《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-30 10:06:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你到過(guò)草原嗎？在電影、電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

　　2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　渲染：中國(guó)畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　拘束：過(guò)分拘束自己，顯得不自然。

　　襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

　　三、默讀課文，理清文章思路。

　　1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：初見(jiàn)草原——迎客——待客——話別。

　　2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？

　　3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、熟讀課文，思考課后問(wèn)題。

　　《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5段。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美，而且草原的人更美。

　　2、有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思及課文結(jié)尾的含義。

　　3、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4、。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　二、教具準(zhǔn)備：PPT課件。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，初入草原，作者就非常強(qiáng)烈地感受到那里景色的迷人，老舍先生以滿腔熱情，以輕松愉快的心情，用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩，寧?kù)o而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機(jī)。通過(guò)作者的描寫我們感受到了如詩(shī)如畫的草原美景，體會(huì)到草原的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。那么，你能把你喜歡的景物描寫背給大家聽嗎？

　　（相機(jī)板書：美、風(fēng)光美空氣天空小丘羊群）

　　二、品讀課文，體會(huì)人情美

　　看來(lái)，草原風(fēng)光的確給同學(xué)們留下了深刻的印象。其實(shí)，讓老舍先生感動(dòng)的，不僅僅是草原風(fēng)光，那里的人們熱情好客，也給老舍先生留下了更為深刻的印象。

　　1、請(qǐng)快速瀏覽課文的2———5段，思考：每一段分別描寫了什么場(chǎng)面？試著用簡(jiǎn)短的話總結(jié)出來(lái)。（相機(jī)板書：遠(yuǎn)迎、相見(jiàn)、款待、話別）

　　2、從這些場(chǎng)面的描寫中，你可以感受到什么？（蒙古人的熱情好客、蒙漢兩族人民的深情厚誼）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們劃出表現(xiàn)蒙古人熱情好客的語(yǔ)句。仔細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)你從中哪些詞語(yǔ)中感受到熱情好客？

　　4交流：

　　A、忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

　　1）、你交流的是遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面，具體說(shuō)說(shuō)，你從哪些詞語(yǔ)中感受到蒙古人的熱情好客？

　　男女老少：說(shuō)明人多，還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出人多？（群馬）

　　穿著各色衣裳：作者怎樣描寫“各色衣裳”？（像一條彩虹）我們什么時(shí)候能穿上各色的衣裳？（過(guò)節(jié)）蒙古人民把客人到來(lái)當(dāng)成節(jié)日一般，的確是非常熱情。

　　像一陣風(fēng)吹來(lái)：速度快，表示非常急切地想見(jiàn)到客人。

　　作者從歡迎的人多、盛裝、心情的急切，寫出了蒙古人民的熱情好客。

　　2）此時(shí)，你就和老舍先生一起，見(jiàn)到了這感人的一幅，想像著當(dāng)時(shí)的情景，讀出你的感受。（抽生讀，齊讀）

　　過(guò)渡：關(guān)于遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面，你還從哪些語(yǔ)句的描寫中感受到蒙古人民的熱情好客？

　　B、見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

　　1）如果用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)草原的情景，你認(rèn)為是哪個(gè)詞（熱鬧）

　　2）我們從：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片感受到了草原的熱鬧。

　　3）人歡馬叫，真是一幅歡迎遠(yuǎn)客的熱鬧情景，誰(shuí)能把這種把熱鬧讀出來(lái)？（抽一生讀，齊讀）

　　4）如果說(shuō)此時(shí)的草原是熱鬧的，那原先的草原是———（靜寂的）

　　在這一段中，哪句話描寫了草原的靜寂？

　　初入草原，聽不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

　　此時(shí)草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對(duì)比，讓我們更能感受到草原人民的熱情好客。

　　5）在遠(yuǎn)迎這個(gè)場(chǎng)面的描寫中，作者也寫到了在行進(jìn)過(guò)程中對(duì)草原的一些感受，誰(shuí)能給大家讀讀？

　　汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。（草原的寬廣）

　　6）是什么讓如此寬廣、靜寂的草原熱鬧起來(lái)？（熱情好客）

　　蒙古人民的熱情使靜寂的草原如此熱鬧，讓我們深切感受到了蒙古人民對(duì)客人的深情厚誼。

　　過(guò)渡：你想交流哪個(gè)場(chǎng)面？

　　C、也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

　　1）握手，表示什么？（友好、親熱）

　　在這里，蒙古人民和客人是怎樣握手？（握住不散、握手再握手、邊握邊說(shuō)邊笑）

　　2）他們都可能說(shuō)些什么呢？（你好、歡迎你們、不客氣，我們是一家人）

　　對(duì)呀，就像作者說(shuō)的那樣：語(yǔ)言不同，心卻是相通的，大家都有一共同的心愿，那就是民族團(tuán)結(jié)互助。

　　D、不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。

　　1）熱情好客的蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人。作為客人的老舍和他同行的人，也都熱情的回敬。

　　2）這樣熱鬧的場(chǎng)面，讓你想到了你見(jiàn)過(guò)的哪些場(chǎng)面？（過(guò)節(jié)，一家團(tuán)圓）

　　是啊，此時(shí)，蒙漢兩族人民多像一個(gè)合睦的大家庭啊！

　　Ｅ、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。

　　1）理解：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的詩(shī)句的意思和詞意。（何，怎么。忍，舍得。別，離開。天涯，一望無(wú)邊。碧草，碧綠的草原。）

　　三、拓展延伸

　　1、快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快，不知不覺(jué)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西。此時(shí)此刻，他們還沉浸在這快樂(lè)的氣氛中，誰(shuí)也舍不得離去。分別在即，在夕陽(yáng)的余暉里，主人和客人依依不舍，有說(shuō)不完的話。假如你是客人，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是主人，你又會(huì)說(shuō)些什么？

　　正像作者說(shuō)的那樣：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。

　　2、如果我就是同胞，我來(lái)到美麗的城西小學(xué)，你們會(huì)怎樣招待我？

　　感受到你們的.熱情，我非常感動(dòng)，臨別之際，站在召文臺(tái)前，我由衷地說(shuō)：蒙漢情深何忍別，城西小學(xué)話斜陽(yáng)。

　　3、其實(shí)，不僅蒙古族與漢族兩族人民感情深厚，全國(guó)五十六個(gè)民族也一樣團(tuán)結(jié)互助，感情深厚（播放《愛(ài)我中華》），會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　跟隨著老舍先生，我們一起領(lǐng)略了草原的迷人景色，感受了蒙漢兩族人民的深情厚誼。課后同學(xué)們可以把自己感受深的段落和語(yǔ)句積累下來(lái)。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　草原

　　老舍

　　┌風(fēng)光美空氣天空小丘羊群

　　美│

　　└人情美迎客待客聯(lián)歡話別

　　《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2、有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

　　3、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　師：今年暑假，老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方，我還帶回了幾張照片。你們看！這是哪里呀？（板書：草原）今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原參觀訪問(wèn)時(shí)，記下了沿途的所見(jiàn)所聞。今天，就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。

　　二、自主學(xué)文，勾畫圈點(diǎn)

　　1、整體感知

　　師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫草原的？

　　2、自主研讀

　　師：草原的景色是怎樣的呢？請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自然段，勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。

　　3、放聲朗讀

　　師：自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫得最美的句子，讀給大家聽！

　　三、合作研讀，品讀玩味

　　●“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀）

　　●“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”（分享經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀）

　　●“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠^***流，輕輕流入云際。”（借助經(jīng)驗(yàn)，喚起想象）

　　●“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花。”（以讀代講）