養小雞教學設計范文
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的養小雞教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
養小雞教學設計1
一、知識與技能
1、能設法調查出同學飼養小動物的經驗。
2、能采用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。
3、能根據以往的經驗制定一個較為全面的飼養小動物的計劃。
二、過程與方法
1、能根據自己制定的飼養計劃，設計記錄小動物生長發育過程中各種變化的圖表。
2、能提出2~3個在養小雞的過程中要研究的問題。
三、情感態度與價值觀
1、能根據自己要研究的問題制定相應的研究計劃。
2、能與其他同學交流自己制定的研究計劃和調查的結果。
3、通過飼養小動物，加深對動物的愛心。
教學重點
如何指導學生制定研究計劃。
教學難點
如何指導學生制定研究計劃。
教學準備
記錄表。
教學過程
（一）導入新課：
1、談話：我們已經了解了植物的生長變化，動物出生后是如何一天天長大的呢？它們在生長過程中會發生哪些變化呢？
2、師：哪些同學養過小動物呢？有什么經驗和體會？
3、學生匯報，并進行記錄。
4、討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程中發生哪些變化？
（二）學習新課：
1、制定養小動物的計劃。
（1）師：我們有這么多的同學飼養過小動物，自己也有了一定的經驗，那么現在你是否愿意再體驗一下科學飼養的樂趣呢？（板書課題）
（2）查找資料或向有經驗的人請教，制定飼養小動物的計劃。
（3）小組成員進行分工，并堅持長期的觀察和記錄。
2、制作小動物的生長情況記錄圖表。
（1）師：要想養好小動物，我們需要做好哪些準備工作呢？
（2）學生確定觀察重點和小動物生長情況記錄圖表。
（3）各小組匯報制定結果。
3、制定研究計劃。
（1）師：關于小動物生長過程中的變化，想研究什么？
（2）學生分組討論。
（3）各組學生對各組的研究報告進行交流。
養小雞教學設計2
一、課程目標
知識與目標：
知道飼養小動物需要注意的方面。
能力與過程：
通過調查，學習他人在探究中的體會和經驗。
通過學習借鑒他人的經驗，能指導自己更好地制定計劃。
情感態度與價值觀：
“三人行必有我師”，要善于學習借鑒別人的經驗，為自己的探究活動提供指導和幫助。
二、教學重點
調查他人養小動物的經驗和體會。
三、教學難點
借鑒別人的經驗，制定自己的計劃。
四、教學用具
多媒體投影設備、記錄用表等。
五、教學過程
前幾天，我們進行了種茄子的活動。經過細心的培養，大家的茄子終于解除了果實。通過茄子生長的過程，我們也了解了植物的生長變化和一些有意義的經驗。相對于安靜的植物來說，老師覺得大家可能更喜歡或活蹦亂跳的動物。是不是？
（學生回答）是。
（教師）今天我們就來飼養一種小動物，看看它是怎么一天天長大的，在長大的過程中，它都發生了哪些變化。
（教師）同學們在此前有沒有養過小動物，或者見過別人如何飼養小動物？
（小調查）學生調查自己小組中誰有養動物的經歷、什么時候、什么動物。
（交流）這些同學有什么經驗和體會？說一說小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧？生長過程中發生了哪些變化？通過同學間的交流，幫助大家在我們將要進行的飼養活動中積累一些經驗。
（學生）講述飼養小動物的經歷，談談自己的體會。
（導入新課）同學們養過的小動種類真不少。從中也能看到大家熱愛動物的美好感情。今天，老師就選擇一種常見的小動物——小雞，讓大家體驗飼養小動物的樂趣，從中了解動物生長的過程。
活動1：制定養小雞的計劃
和我們以前進行過的活動一樣，小組先要給自己的'活動制定一個計劃。可以通過查資料、向有經驗的人請教等發放制定和完善你們的計劃。但要注意計劃中要寫清楚飼養方法、觀察內容、觀察方法和記錄方法等需要解決的問題。
（學生活動）小組討論，制定計劃。
活動2：制作小雞生長情況記錄圖表
我們每個小組的記錄員已經記錄下了小雞在長大過程中身體發生的變化情況，但是這種記錄不一定能讓不知道的人也一看就明白發生的變化。所以，我們來制作一個形象的圖表記錄。也就是將小雞在不同時期的特征，通過畫下來或者拍照下來的方式記錄在相應的表格中，從而展示小雞的生長變化現象。
（師生）教師參照教材P48表格引導學生繪制相似表格，也可以將以繪制好的表格發給學生。告訴學生可以將自己感興趣的項目添加在表格中，進行相應的觀察和記錄。
（學生）小組活動并與其它小組相互交流。
（教師）大家想要觀察什么項目？
（學生）說一說自己想要觀察的項目。
（教師）可以看到，同學們對小雞的生長有著濃厚的興趣，找出了許多的觀察項目。那么，如果讓你們研究自己感興趣的項目，你們該怎么進行研究呢？
活動3：制定研究計劃
確定研究的問題；計劃采取的研究方法；研究過程和結果三部分是整個研究過程中重要的內容。小組決定準備研究的問題。并討論應該采用什么樣的研究方法。并將研究的過程、發現和得出的結果記錄下來。
（學生）在確定了研究問題之后，將小組討論出的研究方法與其他同學交流，讓別的同學幫助判斷是不是適合研究活動。具體的研究過程留到課余進行，并記錄。
（課堂小結）
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