兒童裝飾畫教學設計范文
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的兒童裝飾畫教學設計范文，歡迎大家分享。
教材：高等教育出版社出版中等職業學校幼兒教育專業教學用書《美術》
課題：兒童裝飾畫的概念及主要特點
課時設計：45 分鐘
教學目標：通過教學，使學生了解兒童裝飾畫的概念及主要特點，培養色塊的概括能力，提高審美水平，養成吃 苦耐勞、精益求精的精神。
教學重點：理解兒童裝飾畫的特 點，學會色塊的概括歸納，掌握畫面的布置方法。
教學方法：講授法、示范法、練習指導法。
教具： 多媒體幻燈投影
教學過程：
通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征。 通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。 要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚；并集體創作“海底世界”的畫面。
１、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？ B、一般生長在什么地方？ 猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒 有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛，見了伸手抓。” 指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花 紋及色彩特征。 在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。
2、 播映錄像，欣賞分析水 底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美 感特征。 對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。 觀察實物作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣。并出 示“線條裝飾畫”的課題。
３、 教師講授與示范作畫步驟 把魚的各部位用線作裝飾，并示范引導學生對 彩色水筆的使用和各類線條的.表現方法。 學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：Ａ、構圖飽滿；Ｂ、線 條要有裝飾的整齊及變化；
作業評議：
教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生 上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這 些“魚”的原因。 學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局； 再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。 我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚——畫魚——剪魚——評魚——擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚 的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、 更多的裝飾畫，美化我們的生活。
知識目標：
對裝飾畫的正確理解；如何學習裝飾畫；裝飾畫的構圖。 德育目標：培養學生高尚的審美情趣。剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對”裝飾”一詞產生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據一定的法 則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握 好，即可算是掌握了裝飾畫的創怍規律；另一種認為裝飾畫 變幻莫測無規律可循，無從入手學習。 要正確理解裝飾畫首先要理解”裝飾”一詞的言義。我們在《辭海》中所見到的”裝飾”一詞解釋為修飾、打扮。 這只是對”裝飾”一詞本意的闡釋。其實”裝飾”一詞與其 它詞意一樣也有其進一步延伸的性質。”裝飾”一詞在不同 的時代有其不同的言義，例如，在傳統陶瓷器皿上繪制的裝 飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風 格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的 作用與價值的基礎上轉化成人們對器皿本身造型的美與實 用價值的追求。可以這樣講，”裝飾”本身從原有的輔助性 作用轉化成美化實用現價值，這就是現代人們提出的裝飾性風格了。
綜上所述，”裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現的面貌也是各不相同的。
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