《無題》教學設計

時間：2021-03-28 16:51:19 教學設計我要投稿

李商隱《無題》教學設計范文

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的李商隱《無題》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。

李商隱《無題》教學設計范文

　　《無題》教學設計1

　　教學過程：

　　一、經典回放。

　　1、讀原文，學生初步感知。

　　2、學生談感受。

　　二、出示譯文。

　　學生與原文對照，進行自學。

　　相見時難別亦難，無風吹離百花殘。

　　（相聚多么不易，離別更是難舍難分；暮春作別恰似東風力盡，百花凋殘。）

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　（春蠶至死，它才把所有的絲兒吐盡；紅燭燃盡成灰，滿腔熱淚方才流干。）

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

　　（清晨對鏡梳妝，擔心如云般的鬢發變白；夜晚對月吟詠，總會覺得過于凄涼。）

　　蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　（你所在的地方離這兒沒有多少路程，殷勤的青鳥信使，多勞您為我探看。）

　　三、溫馨點擊。

　　讀讀，增長知識并從中受到教育。（學習李商隱做事執著、鍥而不舍的精神）

　　四、活動廣角。

　　《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。（結合自己的理解，在讀書卡上寫出自己的感想。）

　　譯文：昨夜星光燦爛，夜半卻有習習涼風；我們酒筵設在畫樓西畔、桂堂之東。身上無彩鳳的雙翼，不能比翼齊飛；內心卻象靈犀一樣，感情息息相通。互相猜鉤嬉戲，隔座對飲春酒暖心；分組來行酒令，決一勝負燭光泛紅。可嘆呵，聽到五更鼓應該上朝點卯；策馬趕到蘭臺，象隨風飄轉的蓬蒿。

　　五、知識延伸四步記憶法：

　　一看：即第一眼要看清、看準所記材料的形象；二讀：讀熟所要記的內容；三寫：連續寫三遍，邊寫邊讀；四想：眼睛離開材料，回想材料。

　　試一試：春夜喜雨—杜甫

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　《無題》教學設計2

　　一、學習目標

　　1、了解作者李商隱及其代表作品。

　　2、在朗讀、自由讀的基礎上，初步理解詩歌的內容及含義。

　　3、理解把握李商隱詩歌的藝術手法。

　　二、知識鏈接

　　李商隱，字義山，號玉谿生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”；詩風與杜甫更為接近，“唐人知學老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語）。杜牧的詩風則更近似李白。

　　李商隱與李賀，都是唐室宗親，但因年代久遠，家境已十分貧寒；他從小穎悟，十六歲即以《才論》、《圣論》兩篇古文“出諸公間”，并受東都（洛陽）留守令狐楚賞識，令狐楚是當時駢文章奏高手，李商隱得他悉心指點，很快青出于藍，這一技之長成為他后來謀生過程中很重要的一種技能。

　　二十六歲時，李商隱得令狐父子之援而中進士，次年入涇原節度使王茂元幕府，后娶其女為妻，琴瑟和諧。但當時的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責為“忘家恩，放利偷合”而受牛黨排擠。此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼，終年四十六歲。

　　李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十余首，取前兩字為題而實質是無題的詩又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”；“相見時難別亦難，東風無力百花殘”；“神女生涯原是夢，小姑居處本無郎”；“風波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重”；“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”。

　　他的《錦瑟》文字錦繡華美，字面意義易于理解而內容極深，歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（《霜月》）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。

　　三、課前預習

　　1、注音

　　云鬢（）探看（）

　　2、詞語解釋

　　曉鏡（）云鬢（）

　　3、誦讀全詩，理解大意。

　　四、課堂討論

　　1、全詩的“詩眼”是什么？如何理解？

　　“多情自古傷離別” 相見難啊離別更難，何況正值暮春時節，東風懶洋洋的，百花也凋殘了，此情此景，人何以堪？

　　2、詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。

　　兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個是痛苦難堪的意思。

　　3、如何理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句？今天人們常用它來表達怎樣思想感情？

　　“絲”和“相思”的“思”是同音字，諧音雙關，淚也因思而落。拿蠟炬流淚來比喻自己內心的煎熬。以春蠶、蠟炬為喻，說明我對你的愛和思念至死不變。托物言志的表現手法。原意：比喻戀人別后相思之苦。新意：比喻人們為某種理想而執著追求。

　　4、 “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒” 曉來對鏡梳妝，夜來吟月懷遠，女主人公愁的'是什么？為何會覺“月光寒”？

　　“曉鏡但愁云鬢改”，是想象那位姑娘也和自己一樣無休止的思念著對方，曉來對鏡梳妝恍惚覺得自己秀發不同于往常了，也許很快就會衰老了吧！自己于夜間因痛苦而憔悴，清晨又為憔悴而痛苦。夜間的痛苦，是因為愛情的追求不得實現；次日為憔悴而愁，是為了愛情而希望長葆青春，總之，為愛情而憔悴，而痛苦，而郁悒。這種晝夜廻環、纏綿往復的感情，仍然表現著痛苦而執著的心曲。

　　“夜吟應覺月光寒”，月光的凄清和寒冷實際上反映了主人公內心的孤寂和悲涼。

　　五、課后練習

　　閱讀下面兩首唐詩，回答問題。

　　秋閨思

　　張仲素

　　秋天一夜靜無云，斷續鴻聲到曉聞。

　　欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。

　　望夫詞

　　施肩吾

　　手燃寒燈向影頻，回文機上暗塵生。

　　自家夫婿無消息，卻恨橋頭賣卜人。

　　【注】回文機：前秦符堅時秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇惠善屬文，把對丈夫的思戀織為回文旋圖詩，讀法宛轉循環，詞意凄婉。