小小的船教學設計

時間：2021-03-21 16:50:05 教學設計我要投稿

人教版小小的船教學設計（精選3篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的人教版小小的船教學設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

人教版小小的船教學設計（精選3篇）

　　小小的船教學設計1

　　一、教材簡說：

　　這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　二、教學目標：

　　1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　三、教學過程：

　　(一)創設情境，激發興趣

　　1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

　　2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?

　　我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。(欣賞《小小的船》)

　　(二)揭示課題，初讀課文，整體感知

　　1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。

　　2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

　　(三)讀好課文，想象中創新

　　1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

　　2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?

　　3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

　　4.有表情地朗讀課文。

　　(四)趣味識字

　　1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)

　　2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

　　3.結合語言環境，鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)

　　(五)寫字

　　1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

　　2.學生描紅，并認真臨寫。

　　3.展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

　　(六)課外作業

　　我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

　　小小的船教學設計2

　　“小小的船”是北師大版一年級藝術教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔任的是音樂方面的教學任務，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節課的課題。“月亮和星星”一課中共有兩首學唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內容比較多，因此，本人將其分為兩個課時來教學。本節課就是結合“月亮”的主題，進行一系列的學習、認知活動。

　　[教學目標]：

　　1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優美。

　　2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當點撥的方法自學歌曲。

　　3、情感態度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發豐富的藝術想象和探索天空奧秘的動力。

　　[教學過程及分析]：

　　一、準備活動

　　１、師生問好歌

　　2、發音訓練歌。

　　二、新授活動。

　　1、談話導入

　　師：同學們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。

　　（教師利用教室的現場氛圍，引入月亮的主題，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。）

　　2、欣賞圖片（播放月亮的`圖片）

　　（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）

　　3、讀歌謠《月兒》。

　　（進行三拍子的節奏句式訓練，感受三拍子音樂每小節內音的強弱規律。）

　　4、讀課文《小小的船》

　　這個學期，我們語文課本中也有學習了一篇與月亮有關的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復習一下吧！

　　（將語文和音樂結合起來，達到學科整合的目的。）

　　5、學唱歌曲。

　　師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？

　　（1）整體感受歌曲。（2遍）

　　（2）有節奏朗讀歌詞。

　　（根據一年級學生識字有限和對節奏知識掌握得較少的特點，教師進行帶讀歌詞。）

　　（3）再次聆聽。

　　（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。

　　（5）小聲哼唱。

　　（6）討論學習難點，教師適時點撥。

　　（7）集體清唱。

　　（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調整，聲音要小，注意把握節奏。）

　　（采用“聽－哼－唱”的漸進方式自學歌曲，教師適時點撥，讓學生在自學中發現問題，在反復練習中不斷解決問題。）

　　三、歌曲演唱處理

　　1、分析演唱的技巧、進行創編

　　2、全班集體表演唱

　　（通過歌曲演唱的簡單處理，加強同學們對歌曲表演唱的處理技巧。）

　　四、講故事《月亮的臉》

　　（讓學生知道月亮有圓缺的變化，并進行思想品德教育）

　　五、課外延伸

　　天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學們想看看嗎？（播放圖片）

　　六、總結

　　七、師生再見歌

　　[教學反思]：

　　亮點：

　　1、本節課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導入，利用藝術室現場的布置，“有關天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學習“月兒”的歌謠；學唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關月亮的故事“月亮的臉”等等。

　　2、盡管只是承擔音樂方面的教學任務，但是能夠將多種學科進行整合。比如，美術方面的欣賞各種圖片；復習語文學科的教學內容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。

　　3、為學習“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復習歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。

　　4、打破傳統教學方法，創新教學方式。在學唱歌曲的教學環節中，采用聽唱法與教師適當點撥相結合的教學方式，打破了傳統的教師唱一句、學生學一句的教學方法。讓學生在不斷的欣賞中，自學歌曲。

　　5、通過調動學生的多種感官，培養學生逐步建立音樂結構感知。欣賞圖片調動視覺，欣賞音樂調動聽覺，律動表演調動觸覺。

　　不足：

　　由于學生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現出困的精神狀態。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。

　　措施：

　　盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養。

　　小小的船教學設計3

　　【教學目的】

　　讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

　　【教學重點】生字認讀。

　　【教學難點】藍、彎的認讀。

　　【德育結合點】

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

　　一、談話釋題

　　１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　　２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　　３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

　　２、指名讀課文，注意讀準字音。

　　三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

　　１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

　　２、說說課文共有幾句話？

　　⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　　①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

　　②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

　　③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

　　④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

　　⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

　　①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

　　②有感情地朗讀這句話。

　　⑶學習第３句。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　　②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　　④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

　　⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

　　⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）

　　⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

　　四、指導朗讀

　　１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

　　２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

　　３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

　　４、聽錄音有感情朗讀。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業

　　１、讀準９個生字讀音。

　　２、有感情朗讀課文，背誦課文。

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