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音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇），歡迎大家分享。
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教案背景
1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)
2、學(xué)科：音樂(lè)
3、課時(shí)：2
4、課型：唱歌綜合課
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
三、教材分析
剪羊毛是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2、初步唱會(huì)歌曲-剪羊毛
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱
2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲
六、教學(xué)方法
模唱法、聽(tīng)唱法、學(xué)唱法
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情
教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（有）
教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家。每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌-剪羊毛【出板書】。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，29頁(yè)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、聽(tīng)中思，思中疑
教師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲，邊聽(tīng)邊思考：【出示問(wèn)題】
2、工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！
3、看中聽(tīng)，聽(tīng)中辨
教師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些節(jié)奏，你會(huì)讀嗎？【出示節(jié)奏】
教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來(lái)一遍。
很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來(lái)，同學(xué)們讀一遍。
教師：下面我們來(lái)看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。
學(xué)生：演唱一到三行譜。
教師：同學(xué)們唱得真好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）
學(xué)生：結(jié)尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯(cuò)！你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學(xué)生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對(duì)了！表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽(tīng)老師示范兩種旋律，說(shuō)說(shuō)哪一種是有休止符？哪一種沒(méi)有休止符？（教師用“啦”示范）
學(xué)生：第二種。
教師：那你們來(lái)試試用“啦”來(lái)唱一下。（教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來(lái)演唱）
教師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，請(qǐng)同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來(lái)一遍。
教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的'！那現(xiàn)在我們就要完整的來(lái)一遍，唱歌譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一起唱。
學(xué)生：指譜跟唱。
教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！
4、聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編
教師：很好！我們中國(guó)有為女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首剪羊毛，想看看嗎？
學(xué)生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來(lái)像她一樣。
教師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�律動(dòng)游戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來(lái)拿沙錘，第二組出來(lái)拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。
教師：非常好！那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！
八、課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學(xué)們，再見(jiàn)！
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。
3、讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1、今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng)，你們想去嗎？幼答……
到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。
2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
二、出示牧場(chǎng)圖片
1、牧場(chǎng)里有什么啊？幼答……（許多羊、一群羊）
2、牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢？我們一起來(lái)看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）
3、牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來(lái)有什么用啊？
4、牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？幼答……
到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧（看圖片、聽(tīng)音樂(lè)）
三、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性
1、原來(lái)牧羊人剪羊毛是很開(kāi)心的，今天由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的'游戲怎么樣啊。等會(huì)告訴老師，你是怎么剪的？
2、剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么啊？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢(shì)）準(zhǔn)備要剪了（音樂(lè)起）
3、創(chuàng)編節(jié)奏
你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答，畫出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打
4、老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來(lái)看看。
（1）你有什么不明白的地方嗎？（教師針對(duì)孩子的提問(wèn)，一一做回答）
圖譜上有紅的、綠的、藍(lán)的，代表三個(gè)組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎？把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍。《自主練習(xí)（徒手）》
（2）教師指出不對(duì)的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜
（3）不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。
四、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲
集體演奏，可互換樂(lè)器演奏
五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲剪羊毛，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。
2、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。
2、卡片：剪羊毛、聽(tīng)、想、唱、演、重復(fù)、副歌。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好、律動(dòng)、音階手勢(shì)（用LU哼唱音階）。
（一）導(dǎo)入歌曲
1、師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。
2、首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來(lái)學(xué)紡織吧！（老師帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動(dòng)作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來(lái)什么感受？）
3、接下來(lái)看，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚ú遏~拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來(lái)做一回漁民吧！（老師帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們?cè)鎏砹藙趧?dòng)的力量，你有什么感受？）
4、猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌剪羊毛帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動(dòng)作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）
5、看來(lái)我們的音樂(lè)之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌剪羊毛（板書課題：剪羊毛）
（二）感受歌曲
1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點(diǎn)：騎在羊背上的國(guó)家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的'事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
2、下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后“接龍”讀歌詞。
3、人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率。現(xiàn)在老師來(lái)唱這首歌，這次要請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？（關(guān)鍵詞：附點(diǎn)、副歌、延音線……學(xué)生說(shuō)后，媒體展示）
（三）哼唱旋律
1、下面就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來(lái)哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）
2、聽(tīng)到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點(diǎn)、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂(lè)中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫——板書“重復(fù)”。）
3、在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法，你能看出來(lái)嗎？（找一找，媒體展示）
（四）練唱歌詞
1、但是歌詞重復(fù)嗎？現(xiàn)在老師來(lái)唱歌譜，（板書：唱）請(qǐng)你們唱出不同的歌詞。（分組進(jìn)行）
2、用聽(tīng)唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò)，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨(dú)練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。
（五）小組展示
1、老師準(zhǔn)備了四只可愛(ài)的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個(gè)小組，請(qǐng)各小組按平時(shí)排練的隊(duì)形來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)各小組站在教室的不同位置，分段進(jìn)行表演。
3、學(xué)生回座位。我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發(fā)言）師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)聽(tīng)、想、唱、演（板書）等方法使我們的音樂(lè)之旅收獲還不少呢，現(xiàn)在讓我們?cè)诩粞蛎母杪曋薪Y(jié)束本次音樂(lè)之旅，好嗎？
4、學(xué)生在歌聲中走出教室，下課！
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。
知識(shí)目標(biāo)：
提高節(jié)奏排練的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：
提高學(xué)唱歌曲使他們初步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
⒈區(qū)別節(jié)奏的不同的感受。
⒉初步唱會(huì)第一段。
教學(xué)難點(diǎn)：
⒈歌曲中節(jié)奏的演唱。
⒉節(jié)奏自由組合的練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入節(jié)奏型練習(xí)
教師：（出示剪刀實(shí)物）同學(xué)們，這是什么啊？
小常識(shí)介紹：哦！這是一把漂亮的`尖刀，那你們知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們發(fā)明的嗎？老師告訴你們是埃及人發(fā)明了剪刀。
教師：誰(shuí)能按來(lái)念“剪刀”這個(gè)詞？
你能按這些節(jié)奏來(lái)念念剪刀和小剪刀這些詞嗎？
ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜
剪刀剪刀
ＸＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜
小剪刀小剪刀
我們一邊打拍子一邊按這些節(jié)奏來(lái)念兩遍。
教師：老師這里有兩組節(jié)奏，你們先聽(tīng)老師念一下，感覺(jué)有什么不一樣。
⑴ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜Ｘ—｜
⑵ＸＸ·Ｘ｜ＸＸＸ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜
（第一組比較平淡，第二組活躍、跳躍）那我們現(xiàn)在一起來(lái)念。
二、游戲
導(dǎo)入：你們很聰明，很快就學(xué)會(huì)了，我還要考你們一下，剪刀有哪些用途啊？
（剪手指甲、剪紙……剪羊毛）埃及人發(fā)明創(chuàng)造的第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的。
教師：現(xiàn)在我這里有４組節(jié)奏
⑴ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜
⑵Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜
⑶ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜
⑷Ｘ·Ｘ｜Ｘ－｜ＸＸ·Ｘ｜ＸＸ｜
你們每個(gè)隊(duì)先念念自己隊(duì)的節(jié)奏，然后推舉一個(gè)人上來(lái)用剪刀剪出這個(gè)節(jié)奏，看哪個(gè)隊(duì)剪的節(jié)奏最對(duì)最動(dòng)聽(tīng)。
三、學(xué)唱歌曲剪羊毛
⑴導(dǎo)入：埃及人發(fā)明的第一把剪刀是用來(lái)剪羊毛的，他們剪羊毛的時(shí)候能聽(tīng)上音樂(lè)就好了。現(xiàn)在，老師給他們找來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放歌曲的伴奏音樂(lè)）
⑵現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)用“啦”來(lái)跟著伴奏帶一起輕輕地哼唱。
⑶在美麗的大草原上看到人民在快樂(lè)的剪羊毛，難免會(huì)使人不想唱歌？那么想聽(tīng)我唱嗎？
①教師范唱
②你們最想學(xué)哪句啊？你認(rèn)為哪句最難唱？
③逐句練唱
④齊唱
四、再次熟悉旋律
教師：這首歌曲是一首澳大利亞民歌剪羊毛，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國(guó)家，你們想
要自己動(dòng)手剪羊毛嗎？
①誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)小朋友揭開(kāi)事先準(zhǔn)備好的板圖）
哦！原來(lái)這只羊兒身上披著一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律，那我們把這旋律就當(dāng)作是羊毛，用什么看來(lái)剪啊？（嘴巴）
②這一開(kāi)始就由老師來(lái)剪吧！（唱第一條旋律）后面幾條我想請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)剪，
誰(shuí)想來(lái)？
五、教師小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)唱歌曲剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”以及“四分音符”的音樂(lè)知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮富有彈性的聲音和自豪的情緒學(xué)唱剪羊毛，結(jié)合綜合訓(xùn)練。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其音樂(lè)創(chuàng)編能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動(dòng)心情和火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)其音樂(lè)的表現(xiàn)能力，并用身體的肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲
教學(xué)理念：
音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)美麗，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈，作為音樂(lè)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，更有著其他學(xué)科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲剪羊毛的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽(tīng)中學(xué)習(xí)。于創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
1、看中唱，唱中辯，順利解決教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的.運(yùn)用，更加賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學(xué)的重點(diǎn)之一就是要感受附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，并能掌握運(yùn)用，音樂(lè)與人們?nèi)粘Ｉ钣兄艽蟮穆?lián)系，只有從人們生活中最熟悉卻又最不經(jīng)意的事情著手，才最有說(shuō)服力，我通過(guò)兩條不同的旋律，一條是帶附點(diǎn)，一條是沒(méi)有附點(diǎn)，讓學(xué)生去想象從走路或者跑跳的節(jié)奏中感受，附點(diǎn)音符的特點(diǎn)，體驗(yàn)歡快的情緒，并從中解決難點(diǎn)。
2、聽(tīng)中創(chuàng)、創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)。
《大綱》（修訂稿）在教學(xué)目的中提出“注意情感體驗(yàn)。培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展”，在教學(xué)中提出“注意情感體驗(yàn)，以情感人以美育人”的要求，量詞提到“情感體驗(yàn)”，顯示了音樂(lè)教學(xué)對(duì)情感教育的重要性以及密切關(guān)系，本課教學(xué)就是以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種形式進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富其情感體驗(yàn)提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。如：運(yùn)用身體的肢體語(yǔ)言、旁邊的柱子、桌子、凳子等進(jìn)行伴奏增加了歌曲歡快活躍的氣氛。
教材分析：
剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，澳大利亞一盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動(dòng)和遍地的羊毛，把羊兒身上的絨毛比作皮襖，富于想象，很有童趣。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱剪羊毛練聲曲、念念拍拍。
一、檢查坐姿，組織教學(xué)。
二、學(xué)唱剪羊毛
談話：同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看一看牧場(chǎng)上有什么？
（播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個(gè)大牧場(chǎng)：點(diǎn)擊畫面，走出幾只小羊。點(diǎn)擊小羊出現(xiàn)練聲曲）
（一）聽(tīng)辯旋律的異同——體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)
準(zhǔn)備工作：給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，誰(shuí)能把這兩條不同的旋律唱出來(lái)
（一分鐘準(zhǔn)備）
教師提問(wèn)：教師彈琴問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，哪一條旋律表現(xiàn)的是人走路的節(jié)奏，哪一條表現(xiàn)的是人跑跳的節(jié)奏。
學(xué)生回答：第一條是跑跳的節(jié)奏
第二條是走路的節(jié)奏。
進(jìn)一步討論：第一條旋律采用了附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。
（二）節(jié)奏訓(xùn)練——拍掌并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
1、出示節(jié)奏xx·x|xxx·x|xx·x|xo||啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏中容易出錯(cuò)的地方。
2、學(xué)生討論并拍擊練習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)旋律（歌曲剪羊毛第一樂(lè)段）分別一拍擊節(jié)奏、模唱旋律、捻指等形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（三）新授歌曲剪羊毛
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的整體音樂(lè)形象。并說(shuō)給同學(xué)或老師聽(tīng)（播放畫面）
2、聽(tīng)辯歡快的主題樂(lè)句33·2|1135|11·7|60|
講出出現(xiàn)的次數(shù)及每次是否都一樣。
3、播放畫面，、簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情以及歌曲創(chuàng)作的背景。
剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動(dòng)和遍地的羊毛，把羊兒比做皮襖，富于想象，很有童趣。
（四）完整學(xué)唱歌詞
1、指導(dǎo)學(xué)生用LU模唱旋律
2、用歌詞演唱，教師提示用歡快、活潑的情緒演唱。
3、教師提示：老師沒(méi)有給大家?guī)?lái)打擊樂(lè)器，大家想一想能不能用其他的方式為這首歌曲伴奏（跺腳、捻指、拍桌子····）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式和動(dòng)作，表現(xiàn)參加勞動(dòng)的愉快心情以及歡快的勞動(dòng)景象。（時(shí)間4分鐘）后表演給同學(xué)們欣賞，教師給予一定的表?yè)P(yáng)。
8、教師啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫剪羊毛，為什么歌曲中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)？
學(xué)生：······
教師提問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情？
學(xué)生：········
（五）小結(jié)：同學(xué)們將的真好。這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福的生活要靠什么來(lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱一遍好不好？
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材分析】
剪羊毛這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動(dòng)情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來(lái)形容了工人們剪下來(lái)的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第1樂(lè)句中前三句樂(lè)段的節(jié)奏基本一致，附點(diǎn)八分音符貫穿其中，句末都以“X.X︳X0”這一節(jié)奏收尾，第四樂(lè)句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情；第二樂(lè)段前兩句的音調(diào)高昂，旋律起伏大，節(jié)奏明快，與前段行成了鮮明的對(duì)比，最后兩句重復(fù)了第一樂(lè)段的三四兩句，表現(xiàn)了勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.知識(shí)目標(biāo)：熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符和四分休止符。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)撩駛儎趧?dòng)的快樂(lè)與意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用.
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)音符和四分休止符的演唱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
今天郭老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，看看它們是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是喜羊羊跟他的朋友們。師問(wèn)：他們要準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日？學(xué)生答：剪羊毛節(jié)喜羊羊說(shuō)啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰(shuí)來(lái)替我剪羊毛啊！那你們先來(lái)模仿下剪羊毛的動(dòng)作吧！
師：小朋友們，剪羊毛的時(shí)候發(fā)出的聲音是怎樣的啊？
生：卡擦卡擦卡擦卡擦
師：哦，老師覺(jué)得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂(lè)的剪刀，有節(jié)奏的來(lái)剪羊毛嗎？（出示節(jié)奏）老師這個(gè)節(jié)奏當(dāng)中啊，出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。我們跟著來(lái)試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：
XX.X|XX.X|XX.X|X0||
小剪子咔咔嚓來(lái)剪羊毛
師：小朋友們剪的真棒，附點(diǎn)節(jié)奏啊，能使節(jié)奏變得更跳躍，更活潑。小羊說(shuō)啊，謝謝大家。它想帶我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)看一看，你們知道它的家鄉(xiāng)在哪里嗎？(播放伴奏，放幻燈片)小羊的家鄉(xiāng)啊，在澳大利亞，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”各地都有為牧民舉辦的類似廟會(huì)的節(jié)日，一般在春天舉行。最吸引人的是“剪羊毛比賽”。全澳大利亞，大約有15000多名剪羊毛工人，他們啊剪一只羊的時(shí)間都不用三分鐘呢！你們聽(tīng)工人們一邊剪羊毛一邊唱起了歌。
XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|
XXX|X0|XXX|X0|
音樂(lè)響起來(lái)我們一起來(lái)剪羊毛吧
（三）新課教學(xué)，體驗(yàn)情感：
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒愉快活潑的
你們想跟剪羊毛的工人一起來(lái)剪羊毛嗎？（邊聽(tīng)邊律動(dòng)）加入剪羊毛的動(dòng)作
2、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友們，你們剪羊毛開(kāi)心嗎？開(kāi)心我們就會(huì)情不自禁的拍手那我們每聽(tīng)完一句一起拍一下手怎么樣？
3、看同學(xué)們拍的這么開(kāi)心，老師也想表現(xiàn)一下這么愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景，我來(lái)唱你們來(lái)為我伴奏。
今天啊，老師要大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌剪羊毛。首先請(qǐng)大家跟老師一起用（lu）輕輕的來(lái)哼唱。小朋友第一次哼唱中你覺(jué)得哪里比較難唱啊？生：有附點(diǎn)的地方。
師：有附點(diǎn)的`地方，我們把它唱的長(zhǎng)一點(diǎn)！
師：還有哪里呢？潔白的羊毛這里的音很高。遇到高音的時(shí)候小朋友千萬(wàn)不能大叫，因?yàn)樵浇邪。粼匠簧先ィ且p聲唱，把眉毛抬起來(lái)，感覺(jué)啊像往瓶子里面吹氣一樣。我們來(lái)試一試好不好。跟琴唱難點(diǎn)句。
師：你們把難點(diǎn)都解決了，我們?cè)僖黄鸶俪槐榘桑?/p>
3、有節(jié)奏的念第一段歌詞。
小朋友們，你們真能干。那老師想請(qǐng)你們有節(jié)奏的念一遍歌詞好不好。老師剛才聽(tīng)到有小朋友這句念錯(cuò)了，這是我們?cè)偌粞蛎粞蛎∷畛伞Ｄ銈兛窗。蜃稚厦鎸?duì)著幾個(gè)音啊？?jī)蓚�(gè)。對(duì)，羊字占了兩個(gè)音而且上面還有個(gè)圓滑線，我們應(yīng)該念的連貫點(diǎn)，聽(tīng)老師念一遍。再一起來(lái)！
4、小朋友們想一想，我們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候有什么話要對(duì)小羊說(shuō)呀？
（預(yù)設(shè)）生：小羊，你的毛真長(zhǎng)，我要給你剪一剪。
小羊，你的毛真潔白，是草吃出來(lái)的嗎？
小羊，你的家鄉(xiāng)真美啊，我也想去。
小羊，你別發(fā)抖，別害怕，我會(huì)剪得輕一點(diǎn)的。
師：哦，小羊你可能害怕了，我們都是很熟練的剪羊毛工人，
我們要對(duì)小羊說(shuō)，你別發(fā)抖，別害怕。我們不會(huì)傷害到你的。
5、學(xué)唱第二段歌詞
師：小朋友們，你們看，你們要對(duì)小羊說(shuō)的都出現(xiàn)在了第二段，我們一起來(lái)有節(jié)奏的念一下吧！真棒，我們來(lái)唱一遍吧！
6、完整演唱歌曲
師：好，我們把第一段跟第二段連起來(lái)完整的唱一次好嗎？這個(gè)潔白的羊毛像絲綿這里，我看剛才好多小朋友在摸小羊了，這里我們應(yīng)該唱得怎么樣啊？柔和點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)。然后我們對(duì)小羊說(shuō)你別害怕也是用一種很溫柔的聲音說(shuō)的是不是？好像有同學(xué)把鋒利的剪子卡擦響，唱成滑音了，注意唱的短一點(diǎn)，頓挫一點(diǎn)。
7、跟音樂(lè)唱全曲加律動(dòng)。
（四）小朋友們唱的真棒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：我們把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（預(yù)設(shè)）
生：做成了毛線。做成了毛毯。做成了毛絨玩具。做成了羊毛衫。
師：哇，原來(lái)，通過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)啊，能夠創(chuàng)造出那么多有價(jià)值的東西，那么，人類的智慧啊可真是偉大。小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)腦筋，我們剛才的歌已經(jīng)唱得很好聽(tīng)了，能不能通過(guò)一些方法，加入一些聲音，使我們的歌生更生動(dòng)呢。
生：在休止符的地方，像綿羊叫一聲。
師：那我們來(lái)合作一下吧，加上動(dòng)作
（五）小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲剪羊毛，充分感受了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，最后讓我們一起感受一下宋祖英悉尼歌劇院演唱剪羊毛出教室吧！
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)用節(jié)奏型XX、并且能熟練的演唱。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)剪羊毛這首歌曲，讓學(xué)生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用自己的勤勞來(lái)?yè)Q取幸福的生活。案例分析：
剪羊毛是一首澳大利亞民歌，全曲由4個(gè)樂(lè)句組成，曲子表現(xiàn)出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂(lè)句的音區(qū)較高，使勞動(dòng)人民歡快的心情推向高潮，最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了前一句最后兩個(gè)樂(lè)句，體現(xiàn)出來(lái)只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握附點(diǎn)節(jié)奏和休止符在樂(lè)曲中的運(yùn)用，體現(xiàn)出歌曲的活潑跳躍的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在上新課開(kāi)始之前，老師帶領(lǐng)大家來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏的小游戲，好嗎？下面老師來(lái)唱出節(jié)奏，同學(xué)們用你們的雙手準(zhǔn)確的拍打出來(lái)，可以嗎？
生：可以。
師：你們聽(tīng)出有什么區(qū)別了嗎？生：第二個(gè)節(jié)奏多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。
師：對(duì)，下面難度升級(jí)，再來(lái)兩條。
1.XXXXXXXX
2.X.X
生：第二條還是多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。
師：同學(xué)們都回答的非常好，這就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)，附點(diǎn)節(jié)奏，我們一起把它們唱一遍吧。
二．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，下面我們繼續(xù)來(lái)玩木頭人的小游戲，你們說(shuō)好嗎？老師唱出旋律，同學(xué)們用舞蹈來(lái)幫助老師伴奏，但當(dāng)老師聲音停止的時(shí)候，你們的舞蹈也要立刻停止，就像木頭人一樣，聽(tīng)明白了嗎？
師生共同完成游戲。
師：老師問(wèn)你們，為什么在結(jié)尾的時(shí)候要像木頭人一樣的停住？
生：因?yàn)槟┪灿袀�(gè)休止符。
師：同學(xué)們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。
三．學(xué)唱歌曲
1.課件導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課老師想帶領(lǐng)大家出去旅游一下，去到大洋洲國(guó)土面積最大的國(guó)家澳大利亞去看一看那里的風(fēng)景。出示課
件，音樂(lè)播放。
師：你們都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽。
師：我們欣賞了澳大利亞的風(fēng)景，有了解了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)澳大利亞的民歌——剪羊毛。
2.學(xué)唱旋律
出示視頻，帶著問(wèn)題去欣賞歌曲。
1)這首歌曲表現(xiàn)了什么情緒？
2)這首歌曲在說(shuō)些什么？
生：表現(xiàn)了活潑、歡樂(lè)、熱情的情緒，說(shuō)的.是澳大利亞的人民在簡(jiǎn)羊毛。
師：他們?yōu)槭裁匆粞蛎?/p>
生：因?yàn)橄奶斓搅耍騼捍┲窈竦难蛎軣幔藗儙椭騼杭羧パ蛎倌萌ベu，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。
師：同學(xué)們回答的很好，那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看同學(xué)們能不能再回答兩個(gè)問(wèn)題？
1）全曲有幾個(gè)樂(lè)句？
2）之前我們唱的節(jié)奏你能在歌曲中找到嗎？
師：播放歌曲。
生：全曲有4個(gè)樂(lè)句，出現(xiàn)在第3、4句。
師：很好，下面我們把這兩句來(lái)唱一遍。
3.學(xué)唱歌詞
同學(xué)們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？師生共同朗讀歌曲，帶著節(jié)奏去練習(xí)。
4.學(xué)唱旋律
老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。
5.詞曲結(jié)合
6.完整演唱歌曲
1）共同演唱
2）分別演唱
3）分組演唱
4）表演唱
四．小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。
生：我學(xué)到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)還換取幸福的生活。
師：是的，我希望我們班的同學(xué)都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造幸福的生活，希望你們每一個(gè)人都是勤勞的孩子。讓我們共同來(lái)唱一遍來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課。
教學(xué)反思：
剪羊毛這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學(xué)們對(duì)于外國(guó)民歌還不是特別熟悉，大部分同學(xué)還是能準(zhǔn)確的演唱好這首歌
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
本課教學(xué)目的：
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片，課件圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。
1、簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？
生：沒(méi)有
師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】
師：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，他還被人們稱為“騎在羊背上國(guó)家”。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國(guó)家，
每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌剪羊毛板書。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，29頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
提出問(wèn)題，引起思考。
今天，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌剪羊毛，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲。
邊聽(tīng)邊思考:
1、工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？【出示問(wèn)題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2、你們是通過(guò)那里看出來(lái)的？
【通過(guò)優(yōu)美的旋律，還有生動(dòng)的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學(xué)們說(shuō)的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴，學(xué)生跟唱。【學(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】
5、學(xué)唱第二段歌詞。【分析歌詞】
師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí)，綿羊會(huì)不會(huì)害怕？
生：會(huì)的。因?yàn)槿藗冊(cè)诩羲鼈兩砩系拿珪r(shí)，它們害怕人們會(huì)傷害自己。
生：不會(huì)，因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友，不會(huì)傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒(méi)有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的。
師：同學(xué)們，我們都知道每到冬天來(lái)臨的時(shí)候，大家都要穿著厚厚的毛衫來(lái)抵擋風(fēng)寒，可是如果進(jìn)入夏季，你們還會(huì)穿毛衫嗎？
生：不會(huì)。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會(huì)覺(jué)得很熱，所以等冬天過(guò)去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過(guò)加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會(huì)長(zhǎng)出新的'羊毛準(zhǔn)備過(guò)冬。
6、教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱第二段歌詞。【如果自學(xué)】
7、如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？
8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。
9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽(tīng)。
10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)編：
請(qǐng)同學(xué)們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲外，還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學(xué)生分組討論。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結(jié)：
今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲剪羊毛讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開(kāi)心和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活，可以讓媽媽休息一會(huì)，我們跟著剪羊毛的歌聲下課【播放音樂(lè)】
下課，音樂(lè)課禮式。
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
目標(biāo)
在熟悉音樂(lè)、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)打2/4拍節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。
準(zhǔn)備
有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂(lè)器。剪羊毛的錄音磁帶，并讓幼兒欣賞。
過(guò)程
1.利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí)，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
介紹時(shí)，配以剪羊毛的'樂(lè)曲，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感，熟悉旋律。
2.欣賞樂(lè)曲剪羊毛。教師彈奏樂(lè)曲剪羊毛，讓幼兒再次欣賞，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容情感。
讓幼兒通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、愉快的心情和音樂(lè)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節(jié)奏？編出幾種節(jié)奏型。
如：羊毛剪子發(fā)出的聲音
xxxx|xxxx|或xxx|xxx|；人們高興的心情xx|x—|xx|x—|或x○|x○|x○|x○|
4.練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂(lè)句，請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
5.選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏。幼兒持樂(lè)器分句練習(xí)。
如：
手鈴：
xxxx|xxxx|或xxx|xxx|
沙錘
鈴鼓：xx|x〉—|xx|x〉—|木魚：x○|x○
響板
6.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，傾聽(tīng)別人的演奏，記住自己樂(lè)器出現(xiàn)的順序，正確地打出節(jié)奏。
在改換樂(lè)器、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí)，教師要給予暗示或提醒。
7.幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂(lè)的氣氛。
音樂(lè)課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人
出示圖片，組織學(xué)生分析畫面，討論問(wèn)題：
1、如果以這幅畫為添畫背景，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)理由。
2、你認(rèn)為根據(jù)畫面背景，應(yīng)該注意什么？
二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。
1、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加
2、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書中作品：
（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？
（2）說(shuō)一說(shuō)制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內(nèi)容。
2、提作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
四、評(píng)價(jià)交流、拓展升華
組織展示、講評(píng)作業(yè)。
學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)講評(píng)。
班內(nèi)講評(píng)相結(jié)合。看教材2、3頁(yè)，分析書中作品：
組織學(xué)生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)：
（1）巧妙利用圖片。
（2）圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
（3）添畫構(gòu)圖是否美觀。
（4）注意近大遠(yuǎn)小的`關(guān)系。
根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
添畫
這堂課，整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松愉快地消化了本課的知識(shí)。如在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。
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