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放學了美術教學設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的放學了美術教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放學了美術教學設計 1
教學目標：
知識與技能：通過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學后行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創作畫。
過程與方法：使學生學到速寫的方法，明了速寫在創作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創作畫。
情感態度價值觀：通過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的`優良品德。
教學重點：
啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。
教學難點：
人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。
課時：
1課時
教學過程：
一、組織教學，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、欣賞感悟暢想：
教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優秀作品）學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。
啟發、引導：
1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？
2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。
三、體驗表現創新：教師講解本次創作的要求：
1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創作。
2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）
四、展示交流評價：
1、小組討論，說一說自己準備畫什么？
2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。
五、小結：
1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。
2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。
放學了美術教學設計 2
教材分析
本課屬于造型表現學習領域的一個內容。隨著社會的進步，我們的生活水平不斷的提高，與此同時我們的課余生活也變得豐富多彩了。本課教學意圖是通過引導學生記憶、觀察生活，使學生感受我們的課余生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來了無窮的樂趣。
教學內容與目標
1.顯性內容與目標：
應知：通過回憶使學了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。
應會：使學生進一步掌握人物動態的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余生活的美好瞬間用繪畫的方法表現出來。
2.隱性內容與目標：
通過生動有趣的學習活動，使學會感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯系生活實際，啟發學生感受并表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康的審美情趣。
教學重點與難點
重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種活動場面，從而表達自己對美好生活的喜愛、贊美之情。
難點：人物在活動時的.不同姿態，畫面人物之間的關系及構圖。
學習材料
繪畫工具、材料……
教學過程
一、說一說放學了：
1.展示自己的業余生活照片。
2.說一說放學后你的生活。
教學意圖：通過圖片的欣賞，以及回憶放學后有意思的各種活動，引發學生的學習興趣。
二、看一看放學了：
1.欣賞書中學生的作品，看看他們放學后的生活。
2.出示課題：放學了
教學意圖：通過欣賞他人的作品，開闊學生的視野，激發學生的創作興趣。
三、想一想放學了：
1.思考：你想怎樣表現放學了這個主題性創作繪畫？
2.創作這個主題性繪畫，你存在哪些困難？（人物動態的表現，通過速寫來解決。重點解決人物的動態規律、人物動態的畫法、四肢、軀干、頭部）
教學意圖：通過調查，了解學生在創作中存在的問題。運用一節課的速寫，解決本課創作的難點。
四、畫一畫放學了：
1.作業要求：動態生動、突出主題、構圖完整
2.學生創作，教師輔導。
教學意圖：明確創作要求，鼓勵學生大膽的進行表現與創作。
五、賞一賞放學了：
1.自評：寫出創作感受。
2.展示作品，相互欣賞評價。
放學了美術教學設計 3
教學目標：
知識技能目標：
①通過學習，學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
②結合生活實際，引導學生運用搜集到的線材進行不同人物動態的造型。
③人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
情感態度目標：
培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
教學過程：
一、激情引趣
播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）
師總結：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。（板書課題）
二、師生探究學習
1、我們每個人，甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂的。（播放一段民族慶祝節日和人們歡快跳舞的視頻。）
2、展示一組人物的動態圖片。
提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關節）總結：我們通過關節的活動展現不同的動態。
這些人物的動態可以用不同的藝術形式來表現。
播放不同藝術形式的作品。
3、師：表現人體的靈活動作和優美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣啊！
展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。
4、教師示范
出示作業注意事項：在制作過程中注意線的連續性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關節道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。
2)裝飾：用彩紙裝飾。
三、學生實踐練習
1.及時發現學生制作中的閃光點，激發創造思維。
2.適當裝飾作品。
四、展示交流，多元評價
把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發表自己的.感想。教師給予及時積極的評價。
課后反思
學生在制作時綜合運用線造型的各種表現方法，跟夸張了人體動態，注意了人體比例，得心應手，創造出的造型也就更有新意了。當然，本課教學也存在不足之處，一是思維拓展不到位。如在回憶生活中的快樂情景時忽視了用肢體表達，啟發學生說出的快樂時刻也少，如考試得到老師表揚、中大獎等；二是教材內容拓展不夠，在材料選擇方面，主要使用了美術材料袋里提供的皺紋紙，學生準備了玻璃絲繩、毛線，但是用的極少，還可以用橡皮泥、布等，大可讓學生多準備，自主選擇。想必學生手下的造型會更生動、更有創意。
放學了美術教學設計 4
教學目標：
1、回憶課余生活，抓住美好瞬間用繪畫的方法進行表現，掌握人物動態的畫法及要領。
2、通過小組合作學習與嘗試，學生學會分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用傳統文化激發學生的學習興趣，鼓勵學生迎難而上和親身實踐等。
教學重難點：
1、用繪畫形式表現各種活動場面
2、人物在活動時的.不同姿態
教學過程：
一、導入新課：
同學們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？
板出課題《放學了》
二、探究新課：
1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動的正面和側面，引導學生觀察這些人物姿態有什么變化？
組織學生擺一擺造型。
2、再擺的過程中你有什么發現？人在活動時身體的哪些部位產生了動態的變化？
組織學生討論：
人物動態變化體現于人物骨式的變化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向彎曲。
3、課件出示圖片，引導學生觀察作品中的學生作品是如何突出主體的？
4、作業要求：用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活，兩人以上動態、服裝要有變化。
三、藝術實踐：
組織學生學生運用骨式創作一副放學后的活動場景。
四、課堂總結：
展評優秀學生作品，并將講評優秀作品。
引導學生小結。
五、板書設計：
課題
人物動態
畫面構圖
放學了美術教學設計 5
一、教學目標
認知目標：通過回憶使學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。
能力目標：使學生進一步掌握人物動態的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。
情感目標：通過生動有趣的學習活動，使學生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯系生活實際，啟發學生感受并表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康的審美情趣。
二、教學重點、難點。
重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和贊美之情。
難點：人物在活動時的不同姿態，畫面人物之間的關系及構圖。
三、教學準備：
圖片、人體模型、有關課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。
四、教學過程
（一）、組織教學，導入新課。
1、放一段課余生活的錄象，提出問題：
師：這段錄象反映的是什么內容？
師：孩子們， 你們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？
2、出示課題《放學了》
設計意圖：通過錄象使學生回憶放學后有意思的各種活動，引發學生的學習興趣，提出自己感興趣的`問題。
（二）、講授新課
1、解決選材問題。
提出問題，啟發學生談話，解決問題。
師：這是一副命題創作畫，你認為畫面應當主要體現什么？
生：畫面應以表現人物的各種活動為主。
師：你準備選擇怎樣的內容才能表現出“放學了”這一主題？
生：選用有意義的、有趣的活動來表現。
師：你認為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？
生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。
設計意圖：經過討論解決畫面的選材問題。啟發學生表現自己最喜歡的活動。
2、解決人物動態。
提出問題：
師：定了自己要表現的主要內容后，下一個問題該考慮什么了？
生：怎么表現這個活動，才能表現出歡樂、熱鬧的場面。
師：你認為難點是什么？
生：難點是人物的動態。（板書）
演示：直立的人和動態的人圖片對比。
師：人在活動時身體的哪些部位產生了動態的變化？
小組利用活動人模型擺出各種動態的規律。匯報：運動時關節發生了變化，軀干產生了變化……
板書：四肢、軀干、頭部
設計意圖：根據觀察、探究、學生分組合作解決繪畫的難點，培養學生合作學習的能力。
（三）、請學生畫出一個人物動態。學生對所畫動態進行評價。
設計意圖：指出其作品的優缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學習方法。
3、解決畫面構圖。
師：怎樣表現放學后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構圖也很重要。
提供三組人物構圖的活動教具，請學生通過拼擺完成構圖。學生分組聯系組織畫面，并說出自己的思考。
設計意圖：學生分組合作完成構圖，解決構圖中人物疏密關系。
4、看課文，欣賞學生范作。
師：書中的作品給你什么啟發？
師：其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的？
欣賞其他學生的作品，交流經驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業的構思。設計意圖：通過欣賞、評述解決構圖問題。
5、投影
補充介紹在構圖和選材上有新意的作品
（四）、學生作業，
老師指導，學生繪畫。作業提示：
1、可采用多種繪畫形式。
2、可以組為單位畫一幅長卷。
3、也可獨立完成。
設計意圖：輔導中教師隨時發現有新意的創作，隨時提出表現，鼓勵學生大膽創新。
（五）、小結
組織交流，學生展示，交流。
設計意圖：培養學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創作的喜悅。
放學了美術教學設計 6
教學目標
1、探索畫人物行走動態的方法，通過畫單幅的人物動態速寫，認識以速寫為基本素材的積累對繪畫創作的重要性。
2、在學習過程中獲得一些解決問題的經驗與方法，體會動作協調的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的喜悅。
教學重點、難點
重點：啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。
難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動、學生活動：
導入新課，播放人行走，點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。
右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？
再播放人行走，隨時點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。說說看到的
2.我們再給他加一個書包，用長方形表示（師畫圖3），一個放學的學生就有了初步的'輪廓。
學生顯得有點興奮。
這些行走的特點都是你們找出來的，我只是按你們說的畫了下來，怎么樣，你們想不想試一試？
生（齊）：想。（情緒高漲）
師：別著急，畫前先幫老師一個忙。有個同學畫了三個行走的人物，讓我給他看看有沒有問題，我還沒有來得及看，你們幫我看吧，可以嗎？
人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是跑，很快被學生指出。
師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業紙上畫兩個概括的放學行走的人物，把練習紙對折一下，一邊畫一個，要求是兩個人物行走的方向不同。
3.學生展示，評價
4.教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說一說自己準備怎樣畫？學生動手作畫，小組討論學生動手作畫。
放學了美術教學設計 7
教學目標：
1、能夠熟練使用畫筆、顏料、畫紙等繪畫工具進行簡單的線條和形狀的描繪；
2、能夠運用色彩和明暗等技法進行簡單的涂鴉和簡筆畫創作；
3、能夠感受藝術作品中的美感，發現和表達生活中的美。
教學過程：
1、熱身活動： 讓學生拿出畫紙和筆，畫出自己熟悉的動物、人物等，感受畫畫的快樂。
2、講解技法： 介紹基本的線條和形狀，如圓形、三角形、矩形等，以及基本的涂鴉和簡筆畫技法，如點畫、線條涂鴉、簡單涂色等。
3、實踐創作： 根據教師的指導，學生自由創作簡單的線條和形狀，然后運用所學的涂鴉和簡筆畫技法進行創作。
4、展示分享： 讓學生將自己的作品展示出來，分享自己的創作過程和心得體會，并邀請其他同學對作品進行評價和點評。
5、總結歸納： 教師根據學生的表現和作品，總結歸納所學的繪畫技法和知識，為下一次課程的學習做好鋪墊。
教學重點：
1、熟練掌握基本的.線條和形狀；
2、學會運用色彩和明暗等技法進行簡單的涂鴉和簡筆畫創作；
3、培養學生對藝術的興趣和鑒賞能力。
教學難點：
1、如何在創作中運用所學的技法；
2、如何表達自己的想法和感受。
教學方法：
1、講解法： 教師向學生介紹基本的繪畫知識和技法；
2、實踐法： 學生在實踐中掌握所學的繪畫技法；
3、分享法： 學生分享自己的創作過程和心得體會，互相交流和學習；
4、點評法： 教師對學生的作品進行評價和點評，指導學生不斷進步。
教學評價：
1、作品評價： 根據學生的作品，評價其技法、表現力、創意等方面的表現；
2、教學效果評價： 評價學生在學習過程中的學習興趣、參與度、思維能力等方面的表現。
放學了美術教學設計 8
教學目標：
1、了解顏色的分類和搭配；
2、學會使用畫筆和調色板調配顏色；
3、培養學生的審美能力和創造力。
教學準備：
1、顏料：紅、黃、藍、綠、黑、白；
2、畫板和畫筆；
3、調色板和水。
教學過程：
1、介紹顏色分類：引導學生觀察顏色，將紅、黃、藍、綠、黑、白分為六種基本顏色，并解釋它們的不同特點和用途。
2、練習顏色搭配：將學生分成小組，每組準備一個主題，如“春天”、“海灘”等，讓他們根據主題選擇相應的顏色，并使用調色板調配出相應的.顏色組合。
3、創作畫作：給學生提供一些素材，如花朵、天空、樹木等，讓他們根據主題和顏色搭配，用畫筆和顏料創作自己的畫作。
4、評價作品：讓學生自己評價自己的作品，并邀請老師和同學評價。老師可以提供一些改進的建議，鼓勵學生不斷創新和嘗試。
教學反思：
本節課的教學重點是顏色的分類和搭配，通過練習和創作，學生可以更好地理解和掌握顏色的運用。在評價環節中，學生可以分享自己的想法和感受，促進學生的思維和交流能力。同時，教師也可以根據學生的表現，適當調整教學內容和方式，以更好地促進學生的發展。
放學了美術教學設計 9
教學目標：
能夠用畫筆表現物體的形態和顏色；
能夠通過繪畫表現自己的情感和想法；
能夠使用各種繪畫材料進行創作；
培養學生的審美能力和創造力。
教學過程：
1、導入環節
老師拿出幾幅美術作品，讓學生猜測是什么材料繪制的。然后引導學生探究各種繪畫材料的特點和使用方法。
2、教學環節
a. 形態表現：老師拿出幾種形態不同的物體，讓學生用畫筆表現出它們的形態。
b. 顏色表現：老師給學生幾種顏色的顏料，讓學生用畫筆表現出它們的顏色。
c. 創作環節：老師讓學生自由選擇繪畫材料，進行創作。可以根據自己的.喜好，選擇水彩、油畫、素描等不同的繪畫材料進行創作。
d. 欣賞環節：老師將學生的作品展示給全班，讓學生互相欣賞和評價。
3、作業布置
老師布置一份簡單的繪畫作業，讓學生回家繼續進行創作。可以要求學生用不同的繪畫材料，表現出自己心中的美好世界。
4、總結
老師對本次美術教學進行總結，并對學生的作品進行點評。鼓勵學生多多嘗試不同的繪畫材料和方法，培養自己的創造力和審美能力。
教學評價：
通過本次美術教學，學生能夠掌握繪畫的基本技巧和方法，培養了學生的創造力和審美能力。同時，也增強了學生對不同繪畫材料的了解和使用能力。
放學了美術教學設計 10
教學目標：
1、通過學習，學生能夠理解藝術作品的基本要素和構成原理，培養學生的審美能力。
2、學生能夠通過模仿和創作，提高自己的繪畫技巧和創意能力。
3、通過參與課堂互動和討論，增強學生的合作意識和溝通能力。
教學內容：
1、介紹藝術作品的基本要素和構成原理，如色彩、線條、形狀、空間等。
2、分析幾幅著名的藝術作品，如梵高的《星夜》、畢加索的《亞維農的少女》等。
3、引導學生進行繪畫創作，讓他們模仿著名的藝術作品或者自由發揮，創作出自己的作品。
教學步驟：
1、引入課程：通過觀看藝術作品的短片或圖片，引起學生的興趣，激發他們對藝術的熱愛。
2、講解藝術要素和構成原理：介紹色彩、線條、形狀、空間等基本要素和它們在藝術作品中的作用和運用方法。
3、分析著名藝術作品：通過對幾幅著名的藝術作品進行分析，讓學生了解這些作品的創作背景和意義，培養他們的審美能力。
4、進行繪畫創作：引導學生進行繪畫創作，可以讓他們模仿著名的藝術作品或者自由發揮，創作出自己的作品。
5、課堂討論：引導學生進行討論，分享自己的作品和想法，促進學生之間的交流和合作。
6、作品展示和評價：讓學生將自己的作品展示出來，互相評價和欣賞，提高學生的創作自信和合作能力。
教學評估：
1、學生的作品評價：通過對學生的作品進行評價，了解他們的'繪畫技巧和創意能力。
2、學生的課堂表現評價：通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習態度和合作意識。
教學反思：
通過本次美術教學，學生們不僅學習了藝術的基本要素和構成原理，還提高了自己的繪畫技巧和創意能力，增強了學生的審美能力和合作意識。同時，也要注意課堂上的評價和反饋，幫助學生發現和改進自己的不足之處。
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