容積和容積單位教學設計

容積和容積單位教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的容積和容積單位教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　容積和容積單位教學設計篇1

　　教學內容：義務教育教科書人教版教材五年級下冊第三單元第七課時

　　教學目標：

　　1.理解容積的概念，知道常用的容積單位與體積單位間的關系，會計算長方體和正方體容器的容積解決單間的實際問題。

　　2.經歷直觀、實驗、觀察、想象、推理等數學活動過程，充分感知容積單位的實際意義及大小，建立健立1升、1毫升的表象，進一步發展學生的空間觀念。

　　3.體驗數學與生活的聯系，培養學生的空間想象能力和推理能力。

　　教學重點：理解容積的概念，知道容積單位與體積單位間的關系，會計算容積解決實際問題。

　　教學難點：推導容積的'進率，建立1升、1毫升的表象，培養學生的空間觀念。

　　教學資源：多媒體課件。標有1升的量杯，標有1毫升的量杯，1個試管，四個紙杯，1個1立方分米的容器。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1.課件出示長方體紙盒。這是一個長方體紙盒，我想知道這個長方體紙盒的體積，怎么辦？（量出它的長寬高，算出體積。）從哪量？課件出示長寬高分別為8分米上、6分米、5分米。計算出體積。

　　2.往這個盒子里面裝滿沙子，猜這個盒子能裝多少沙子？為什么裝入的沙子的體積比盒子的體積少？（紙盒的體積是從處面量的，有厚度，而沙子在紙盒的里面，要把厚度去掉，從里面量）

　　3.盒子面所能容納的沙子的體積就是盒子的容積，再比如，這個盆子，盆子里所能容納的水的體積就是這個分子的體積。你能用自己的話說一說什么是容積嗎？（箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。）

　　4.這節課我們就來研究容積的知識，板書課題：容積和容積單位。

　　二、自主探索，合作交流

　　1.講述：計量容積，一般就用體積單位，板書：——，計量液體的體積時，常用容積單位升、毫升。板書：——升、毫升。

　　2.課件出示：眼藥水瓶上寫的：10mL；果蔬汁盒上寫的：250mL；綠茶瓶子上寫的：1L你知道它們的含義嗎？把升用字母L表示，毫升用字母mL表示，板書——

　　3.（1）我要將這一升水，倒入這個1000毫升的量杯中，請同學們認真觀察，10毫升水大約是這么多，想象一下毫升水大約有多少？100毫升水是這么多，500毫升水是這么多，把這一升水全部倒入這1000毫升的量杯中了，你發現什么了？（1升=1000毫升板書：——）

　　（2）把這1升水倒進這個1立方米的容器里，你發現什么了？我再把這樣升水倒入這個1立方分米的容器中，你發現了什么？（容積單位和體積單位有這樣的關系：1升=1立方分米。1Ml=1立方厘米。板書：——）

　　4.生活中哪些物品上標有毫升和升，這些物品的容積大約是多少？計這個紙杯大約能裝多少水？（把紙杯倒滿水，再倒入量杯中，發現這個紙杯大約能裝200毫升水）；估計一下幾杯水大約是一升？（裝滿一升水，倒入紙杯量，發現5杯水大約是的升水）。

　　5.教學例5。學生獨立完成，交流方法，強調長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同，但是要從容器里面量長、寬、高。

　　三、鞏固練習，拓展應用

　　1.在括號里填上合適的單位。

　　（1）一瓶墨水約50（ ）  （2）一桶色拉油約5（ ）

　　（3）泡泡液約100（ ）  （4）汽車集裝箱約6（）

　　2.單位換算。

　　30升=（ ）毫升       20000mL=（ ）L

　　46立方分米=(  )L     430mL=（）立方厘米

　　2100立方厘米=(   )=mL=（）L    8.04升=（）立方分米=（）立方厘米

　　3.P40頁第5題。某海島戰士為解決島上淡水缺乏問題，和當地居民共同修建了一個長20m、寬10m、深1.8m的淡水蓄水池。這個蓄水最多可蓄水多少立方米？合多少升？

　　四、反思總結，自我建構

　　這節課我們研究了什么？你有什么收獲？你有什么問題？有興趣的同學課后可以研究一下。

　　容積和容積單位教學設計篇2

　　教學目標：

　　1、認識常用的容積單位：升、毫升，掌握升與毫升間的進率及它們和體積單位的關系。

　　２、通過動手操作，小組合作等探究活動，理解容積和體積的聯系與區別，培養學生自主學習能力。

　　３、體會數學與生活的聯系，激發學習興趣

　　教學重點：

　　１、容積的概念。

　　２、容積與體積的關系。

　　教學難點：容積與體積的關系。

　　教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯、長方體紙盒。

　　教學過程：

　　一、復習準備：

　　1、什么叫物體的體積？

　　2、常用的體積單位有（ ）、（ ）、（ ）；相鄰的兩個體積單位間的進率是（  ）。

　　3、說說長方體和正方體體積的計算方法。

　　二、探究新知：

　　教師引入后，按上面上個問題自學書第50頁的第三段，說說計量容積用什么作單位。

　　１、學習容積的概念。

　　（1）打開長方體紙盒，講解容積的.概念。

　　（2）讓學生例舉說說什么叫容積。

　　（3）比較容積和體積的區別。

　　2、學習容積單位。

　　（1）了解容積單位一般就用體積單位，計量液體時用升和毫升。并說說生活中哪里見過容積單位升和毫升。

　　（2）出示量筒和量杯，師演示將1升的水倒入量筒，讓學生觀察，得出：1升(L)=1000毫升(mL)

　　（3）演示：體積單位與容積單位的關系。

　　將1升的水倒入1立方分米的容器里，讓學生觀察得出：

　　1升(L) = 1立方分米(dm3 )

　　1000毫升  1000立方厘米

　　1毫升(mL)= 1立方厘米(cm3 )

　　（4）小組活動：（1）將一瓶礦泉水倒在玻璃杯中，看看可以倒滿幾杯？

　　（2）估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。

　　（3）滲透養生知識，一個成年人每天大約要和2.5瓶礦泉水。

　　（4）講解世界及我國水資源情況，滲透節約用水，保護環境思想。

　　２、學習容積的計算方法。

　　（1）怎樣計算長方體和正方體的容積？

　　（2）出示：一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升？

　　5×4×2=40（立方分米） 40立方分米=40升

　　答：這個油箱可以裝汽油40升。

　　（3）小結：計算容積的步驟是什么？

　　3、計算不規則物體的體積。

　　我們知道了計算規則物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規則的物體怎么計算它的體積呢？

　　出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積？小組設計方案：

　　三、實踐應用：（多媒體出示，并動畫演示。）

　　4、講解愛迪生的小故事。

　　１、書第51頁的“做一做”

　　2、書第52頁的第1、2題。

　　3、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米？

　　4、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少？

　　提高題：書第55頁的第16題。

　　四、歸納總結

　　五、板書設計

　　容積和容積單位

　　什么是            例5（略）

　　單位是

　　怎樣算            例6（略）

【容積和容積單位教學設計】相關文章：

容積和容積單位教學設計03-02

容積和容積單位教學設計（精選12篇）04-02

《容積和容積單位》教學反思（精選7篇）07-04

容積和容積單位教學反思15篇03-25

容積和容積單位教學反思（精選19篇）03-30

《容積和容積單位》的教學練習題06-08

容積和容積教學反思01-02

容積和容積教學反思11-28

《容積和容積單位》教學反思（通用23篇）03-29

體積與容積教學設計06-06