小班信息化教學設計范文
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的小班信息化教學設計，歡迎大家分享。
教學目標
1、知識與技能：
（1）掌握使用指針式萬用表測量電阻的方法和步驟
（2）會正確讀取電阻測量的結果。
2、過程與方法：
利用信息化平臺，使學生通過自主學習、合作探究的方式，掌握指針式萬用表測量電阻的方法。
3、情感態度價值觀：
激發學生參與實踐的興趣，培養學生自主思考問題和解決問題的能力，養成認真仔細的工作態度，培育精益求精的工匠精神。
教學重難點
重點：指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。
難點：對指針式萬用表測量電阻數據的準確讀取。
課 型：實訓課
課 時：2課時
教學方法：講授法、演示法、練習法，自主探究法，小組合作法
教 具：手機、多媒體投影儀、萬用表、色環電阻等
課前準備：
1、制作好相關微課視頻（認識指針式萬用表歐姆檔及讀數、指針式萬用表測量電阻的方法），提前向藍墨云班課平臺中推送，利用晚自習和課余時間讓學生觀看。
2、在平臺發送學習任務單：指針式萬用表測量電阻時表盤刻度、檔位等與前面所學習測量電壓時有什么不同？電阻測量分為哪幾個基本步驟？測量中要注意的`事項有哪些？
3、在云班課發起活動，了解同學們微課視頻的學習效果。
課堂教學：
1、設疑激趣，導入新課（5分鐘）
前面我們已經學習過了萬用表測量電壓、電流的相關知識，對萬用表也有了初步的認識。萬用表又稱三用表或者多用表，那么萬用表還能用來做什么用呢？看看你們手中的萬用表，想想它還能測量哪些物理量，又是怎么測量的呢？
今天我們就來學習指針式萬用表的另一個重要用途——電阻的測量。
通報云班課學生自學情況,表揚先進。
2、學做結合，形成技能（65分鐘）
（1）初次測量，預習反饋
分發一些色環電阻，讓學生回憶微課內容，分組討論，進行電阻測量練習。教師將同學們測量過程中出現的問題用手機記錄下來。
（2）推薦兩組同學上臺進行測量展示，其他同學通過手機投屏觀看，演示結束后其他同學點評，分析演示同學操作是否規范，教師引導學生總結指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。
（3）教師將巡查過程中拍下的照片投影到電子白板上，讓學生討論分析。
（4）反復練習，形成技能
每組分發10個電阻，讓學生根據前一階段練習的經驗，結合微課視頻，進行針對性的糾錯練習。教師繼續巡查，發現問題提醒學生。
（5）技能比拼，展示反饋
推薦四組人員參加參與“技能達人”比拼活動，以兩分鐘內測量電阻準確個數最多的組獲勝，獲勝組將獲得本次課“技能達人”稱號，作為平時成績加分項的依據。教師可根據學生比拼情況在進行針對性的點評和補充。
（6）變式練習，強化技能
給每組同學在發一些電阻，有意使每組都有部分色環污損的，讓同學們進行測量，有問題借助手機網絡進行搜索，并將方法在班級分享推廣，學會舉一反三。
3、復習鞏固，分享成果（10分鐘）
對照學習任務單檢查學生學習目標的實現情況，分享各自學習效果：今天你學會了什么？萬用表測量電阻的方法你掌握了么？還有哪些問題仍然不明白？針對存在的問題提出改進辦法。然后出示指針式萬用表測量電阻的口訣，讓大家熟讀：
測電阻，先調零
斷開電源再測量
雙手不宜觸電阻
防止并接變精度
讀數勿忘乘倍數
課外拓展
將課學習片段發送到班級群，供家長了解學生學習情況，學生自己根據個人情況進行復習鞏固。讓學生搜索指針式萬用表測量開關、變壓器線圈電阻以及電容器檢測的方法，在班級群進行分享。
課后反思：
本節課我采用翻轉課堂的理念設計教學，始終以學生為主體，學生先學后做，經歷試誤、查錯、糾錯、鞏固、拓展的過程，體驗成功的喜悅，提升學習能力，增強對專業的熱愛。數字資源的使用打破了傳統知識傳遞時空上的限制，滿足了學生個性化學習需求，有利于學生長期職業生涯發展。，
但是，本課是開放、動態的生成性課堂，對教師的知識儲備和應變能力提出了更高的要求。教師必須不斷反思、研究，完善知識體系，與學生在互動中互相補充，彼此分享，方能實現教學相長。
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