《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-31 20:14:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

　　4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語或詩句呢？

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）

　　二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊打開課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的？

　　3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

　　4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。

　　5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？

　　6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

　　三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。

　�。ㄒ唬┞犉�

　　1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。

　　2、匯報(bào)

　　（1）、你“聽”出什么來了？

　　師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？

　　a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底

　�。�2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）

　　聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

　　指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……

　　指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。

　�。�3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂池）

　�。�4）[你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂池）]

　�。�5）聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]

　　（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]

　　指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）

　�。�7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。

　　同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。

　　老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。

　　3、師小結(jié)，是��！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢�？磥恚ǔ鍪镜谝恍」�(jié)，齊讀）

　�。ǘ┛雌�

　　1、你還“看”出什么來了呢？

　　黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏）

　　是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動(dòng)地��！

　　過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

　　2、生自學(xué)

　　3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？

　　師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。

　　4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）

　　四、離開瀑布，拓展感悟

　　1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？

　　2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？

　�。ǹ梢渣c(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）

　　3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

　�。ㄋ路鹇牭健扒f架織布機(jī)的大合奏”。

　　他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

　　他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）

　　4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧�。c(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）

　　6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。

　　A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）

　　B、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語。

　　C、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。

　　D、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小��！你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢讓我膽戰(zhàn)心驚你那…… 讓我……

　　7、交流

　　8、師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié)）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　形態(tài) 寬大

　　黃果樹瀑布聲響巨大感受舒服活力

　　《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)。

　　2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　3、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

　　2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）

　　二、緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

　　1、快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流（多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）

　　2、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢。

　�。�1）認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下。

　�。�2）指名交流。（師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）。

　�。�3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　�。�4）指名讀句子。（2人）

　�。�5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。

　　（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子）

　�。�6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰來把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家。

　�。�7）齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫面。

　�。ㄟ^渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學(xué)生接銀雨撒金街）。

　　3、讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。

　　（多媒體出示課文第四自然段）

　�。�1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。

　�。�2）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　�。�3）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。

　�。�4）看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的`水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵）。

　�。�5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界

　�。�6）指名評(píng)價(jià)。（教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）

　�。�7）女生齊讀，男生閉目感受。

　　（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇�。�?/p>

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么。

　　2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

　　3、集體交流。

　　▲剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。）

　�。�2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來。

　　（3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí)，男生加入一起讀。

　　▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

　�。�1）學(xué)生交流感受。

　　（2）指名讀出感受。

　　▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　�。�1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩莘欠�，雄偉壯觀）

　　根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴。

　　（2）指名朗讀，讀出氣勢。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。

　　（3）齊讀：愿意讀的一起讀。

　　▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。

　�。�2）練讀品味作者的感受。

　�。�3）指名講自己的感受。

　�。�4）指名讀。（3—4人朗讀體會(huì)）

　�。�5）齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。

　　2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。

　　3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美。）

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠�，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。

　　六、課外作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把黃果樹瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。

　　《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

　　1．知識(shí)與技能

　�。�1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞，識(shí)記作者袁宏道、袁中道、張岱。

　�。�2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。

　�。�3）能夠順利地翻譯課文，辨識(shí)常見的文言現(xiàn)象。

　　（4）能夠理解作者的心情對(duì)文章內(nèi)容的影響。

　　2．過程與方法

　�。�1）師友合作，通譯課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�2）小組探究，比較兩文景物描寫的不同，探究心情對(duì)景色觀察和景物選取的影響。

　�。�3）感受人物高尚的品格。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）體會(huì)袁中道對(duì)安寧美好生活的熱愛，對(duì)鉆營仕途的厭煩。

　　二、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師談話導(dǎo)入：傳說朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車推入長河，高亮畏罪跳入長河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫出有疑問的地方。

　　課堂交流：朗讀課文，提示重點(diǎn)字讀音。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、師友互助

　　教師提出合作要求：

　　師學(xué)友合作，翻譯兩篇《游高粱橋記》。

　　1、師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點(diǎn)。

　　2、課堂交流：介紹重難點(diǎn)，提出存疑。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　提高學(xué)生文言文解讀能力。

　　3、比較探究

　　教師提出探究要求：