《認識我的新朋友——鍵盤》教學(xué)設(shè)計
各位老師你們好！今天我說課的課題是：〈認識我的新朋友——鍵盤〉。下面我首先對本課題進行分析：
一、說教材
（一）說教材地位和作用
《認識我的新朋友——鍵盤》是小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第一單元第5課，是鍵盤學(xué)習(xí)的第一課時。本節(jié)課是在學(xué)生認識了計算機，基本學(xué)會了用鼠標來操作電腦之后編排的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生更加熟練地操作計算機，又可以為后面學(xué)習(xí)文字錄入、編輯word文檔、設(shè)計演示文稿等打下基礎(chǔ)了，所以學(xué)生對鍵盤的正確理解和認識是本章的重要內(nèi)容，此外，作為計算機的重要的輸入設(shè)備——鍵盤的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活、工作重要手段，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
（二）說教學(xué)目標
根據(jù)《20xx年中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》的基本要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：
①讓學(xué)生了解鍵盤的類型，知道鍵盤的5個分區(qū)以及每個分區(qū)中常用的鍵。
②知道主鍵盤區(qū)的9種類型的鍵的位置、名稱及用法。
③掌握主鍵盤區(qū)26個字母鍵的位置，熟記鍵盤字母歌。
2.過程與方法目標：
①初步讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理、規(guī)范地使用鍵盤操作計算機。
②在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、歸納整理能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
通過認識鍵盤，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
（三）說教學(xué)重難點
本著中小學(xué)信息技術(shù)新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：通過教師自編鍵盤字母歌，讓學(xué)生快速、準確記憶26個字母鍵的排列規(guī)律及位置。
2.教學(xué)難點：通過小組合作、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握每個分區(qū)當(dāng)中常用功能鍵的名稱、位置、及用法。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級學(xué)生。之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應(yīng)用，熟悉了鼠標操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實踐表明，大多數(shù)學(xué)生對枯燥的鍵盤指法訓(xùn)練不感興趣，再加上學(xué)生來自不同的區(qū)域，信息技術(shù)水平差異很大，部分學(xué)生對計算機基本操作已很熟悉，有的則是初次接觸計算機。因此，教學(xué)中應(yīng)考慮尊重學(xué)生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)不同而存在的差異，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展。我在實施教學(xué)過程中就允分考慮了這部分學(xué)生的優(yōu)勢。調(diào)動他們的積極性，對班級其他學(xué)生進行幫助與指導(dǎo)。以達到分層教學(xué)分層指導(dǎo)的目的。
三、說教法
我們都知道信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活的重要手段，因此，在教學(xué)過程中，我根據(jù)自己對鍵盤基礎(chǔ)知識的理論認識，結(jié)合本校三年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片和實物等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
對學(xué)生難以理解和比較抽象的知識知，我主要采用圖片和鍵盤實物演示給學(xué)生，讓學(xué)生對照圖片在鍵盤上找一找，說一說、議一議，既活躍了課堂氣氛，又能幫助學(xué)生快速掌握知識目標。
2. 活動探究法：如在教學(xué)中我讓學(xué)生數(shù)一數(shù)鍵盤上有多少個鍵，怎樣數(shù)最方便，引導(dǎo)學(xué)生說出鍵盤的分區(qū)知識，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納整理能力。
3. 集體討論法：如在教學(xué)鍵盤26個字母時，先讓學(xué)生分組討論“這26個字母在鍵盤上排列有什么規(guī)律？看哪一個小組最先找到規(guī)律？讓學(xué)生在小組合作、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說教法：
本節(jié)課知識點對于三年級的學(xué)生來說并不是太難，但是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會對打字練習(xí)感到很枯燥。因此在教法上我從學(xué)生興趣入手，運用多媒體課件演示和學(xué)生自我探究相結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。在教學(xué)生認識主鍵盤區(qū)時，為了便于學(xué)生記憶給學(xué)生編成順口溜，寓教于樂，學(xué)生在快樂中兒歌中學(xué)習(xí)新知，同時為了鞏固學(xué)習(xí)的記憶，我讓學(xué)生用事先準備好的卡片來拼鍵盤，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。
課堂中主要采用引導(dǎo)法、講授法、活動體驗法、媒體演示實踐法，交流討論法，以任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程。讓學(xué)生了解了鍵盤之后，充分發(fā)揮《金山打字通》練字軟件的作用，讓學(xué)生以組為單位，共同感受鍵盤的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
四、說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。在本節(jié)課的'教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察等方法獲取相關(guān)知識，在實踐中，讓學(xué)生知道鍵盤的排列規(guī)律，歸納整理出鍵盤的分區(qū)知識。
2.讓學(xué)生親自經(jīng)歷，結(jié)合圖片，觀察鍵盤的字母鍵的排列規(guī)律，此時教師再出示鍵盤字母歌，幫助學(xué)生解決實際問題，快速準確記憶26個字母鍵的位置。
3. 讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，如，在教學(xué)中通過讓學(xué)生用字母卡片擺鍵盤，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。
五、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課（2~3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識和鍵盤是重要的輸入設(shè)備為切入點導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
（二）講授新課（30分種）
在講授新課的過程中，我把抽象的知識用圖片展示出來，讓學(xué)生結(jié)合圖片和實物鍵盤，理論聯(lián)系實際，用多種教學(xué)手段，化難為易，化抽象為具體，把枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化，如教學(xué)主鍵盤區(qū)時，為了讓學(xué)生了解主鍵盤區(qū)的9種鍵，先讓學(xué)生觀察主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？然后我再出示大屏幕分類讓學(xué)生了解：1、數(shù)字鍵；2、字母鍵；3、符號鍵；4、空格鍵；5、換擋鍵；6、大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵；7、回車鍵；8、退格鍵；9、控制鍵。邊演示邊講解一些特殊鍵的功能和用法。再比如再教學(xué)26個字母排列順序時，由于計算機鍵盤字母排列雜亂無章，為了幫助學(xué)生快速記住26個字母的位置，給學(xué)生自編了順口溜：七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。愛上豆腐歌，回家快樂分。自行車，未幫你買。此外再認識狀態(tài)指示燈區(qū)時，讓學(xué)生觀察和討論，體驗3個指示類的功能，感愛快樂。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
（三）實踐求知
為了幫助學(xué)生記憶主鍵盤區(qū)各個鍵的位置，我事先安排了學(xué)生準備了卡片，讓學(xué)生以小組為單位進行拼鍵盤游戲活動，比一比，看哪個小組拼的又對又快。第二個活動是安排學(xué)生在寫字板中輸入指定的英文字母，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤的應(yīng)用能力。通過拼鍵盤活動，讓學(xué)生快速記憶字母鍵所在的位置，為今后學(xué)習(xí)漢字錄入打下良好的基礎(chǔ)。其次讓學(xué)生在寫字板中輸入指定的英文句子，旨在讓學(xué)生體驗成功的快樂。在潛移默化中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（四）課堂小結(jié)（2分鐘）
首先師生共同歸納和整理本節(jié)課所學(xué)的知識，幫助學(xué)生梳理知識點，盡快地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點，使學(xué)生能正確、科學(xué)、合理地使用鍵盤，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時也為下節(jié)課十指分工作了一個鋪墊。
（五）板書設(shè)計
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：
《認識我的新朋友——計算機》
說課：關(guān)于《認識我的新朋友——鍵盤》的說課①功能鍵盤區(qū)（16個）
②主鍵盤區(qū)（26個字母鍵+21個雙字符鍵+13個功能鍵）
③編輯鍵區(qū)（10個） 共103個鍵
④小鍵盤區(qū)（17個）
⑤狀態(tài)指示燈區(qū)。
六、說教學(xué)反思
首先我認為本節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，條理清晰，重點突出，形式多樣，能體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的”教育理念。最得意的地方主要表現(xiàn)在：
1、教學(xué)形象、直觀，讓學(xué)生一目了然。
主鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，是我們與計算機交流信息的重要工具之一，用它可以向計算機輸入信息。然而鍵盤上的鍵數(shù)目較多，排列比較混亂，學(xué)生學(xué)起來非常困難，為了突破這一難點，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生數(shù)鍵盤上有多少個鍵，接著老師給學(xué)生介紹目前鍵盤的種類有101鍵、104鍵，107鍵，即豐富了學(xué)生的知識，同時又讓學(xué)生明白，鍵盤上這么多的鍵，根據(jù)它們的功能和特點，要對它們分類，從而引出分區(qū)概念。知識的過渡自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。
2、巧用順口溜，突破教學(xué)重難點
在教學(xué)認識主鍵盤區(qū)時，為了幫助學(xué)生快速記憶26個字母鍵所在的位置，我把26個字母形象地編成了順口溜：①鍵盤上的第一排字母是：QWERT 、YUIOP 我編成（七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。） ②鍵盤上的第二排字母是：ASDFG HJKL 我編成（愛上豆腐歌，回家快樂分。） ③鍵盤上的第三排字母是：ZXC VBNM我編成（自行車，未幫你買。）學(xué)生讀起來朗朗上口，非常符合學(xué)生特點，學(xué)習(xí)起來又輕松又快樂。
3、在實踐中獲取新知識。
新的課程標準指出要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)，本節(jié)課每一個新知識點的呈現(xiàn)都是由學(xué)生自主探究而來，而不是老師強加給的。如：在教學(xué)shift的用法時，我讓學(xué)生用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，發(fā)現(xiàn)了什么？ 請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？通過這兩個小小的活動，學(xué)生很輕松的總結(jié)出shift 鍵的用法：按下shift 鍵不放，再按下雙字符鍵，可以輸入上檔字符，若按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵，可以臨時改變字母的大小寫狀態(tài)。
4、讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了強化26個字母位置的記憶，在教學(xué)中我事先安排學(xué)生準備鍵盤卡片，讓學(xué)生以小組為單位，快速拼出鍵盤。學(xué)生個個爭先恐后，興趣十足，即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又強化了對新知識的理解。一舉兩得。
總之本節(jié)課的整個教學(xué)過程，注重實踐，各環(huán)節(jié)步步為營，水到渠成，學(xué)生都能主動參與探究；注重情感，尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生在小組合作中互相豉勵，相互學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。同時讓一些原本很枯燥很乏味的知識變得生動有趣，使我們的學(xué)生能夠在輕松和諧愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，從而讓他們能夠更好地駕馭計算機，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
以上是我對《認識我的新朋友——鍵盤》這節(jié)課的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計，在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生認真觀察鍵盤各鍵的排列規(guī)律，并讓孩子們找規(guī)律，讓學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。
總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說果完畢，謝謝！
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