《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-12 16:59:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

　　2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

　　3.能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

　　2.簡(jiǎn)要概述課文主要內(nèi)容。

　　二、出示“閱讀提示”，學(xué)生再讀課文。

　　閱讀提示：

　　（1）用“——”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　（2）思考：喜鵲和寒號(hào)鳥的表現(xiàn)具體有何不同？你從中體會(huì)到了什么？

　　三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1.理清敘述順序，整體把握故事結(jié)構(gòu)。

　　出示句子。

　　幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　　２．著重引導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。

　　“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）

　　“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒冬臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？（打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。）

　　現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。（剛才提示的詞兒要突出一些。）

　　師小結(jié)：同樣寫天氣，用詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。

　　冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)？很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

　　你們說喜鵲傻不傻？

　　真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

　　同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

　　指導(dǎo)喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。“寒號(hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

　　喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”

　　試著用“今天（），以后（）；從小（），長(zhǎng)大（）。”學(xué)著勸勸寒號(hào)鳥。

　　指點(diǎn)：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

　　指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

　　寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰(shuí)來做填充。

　　試著用“寒號(hào)鳥只看（），不看（）。只顧（），不顧（）。”小結(jié)寒號(hào)鳥的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得過且過”。

　　“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

　　“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號(hào)鳥的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

　　內(nèi)容一樣，讀起來語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？

　　示范。各自練習(xí)。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過。

　　第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

　　4．朗讀全文。

　　小組分角色讀。（集體讀敘述的話）

　　四、創(chuàng)編故事。

　　１．故事續(xù)編。

　　寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說下去。

　　（叫喚、看望、嘆息）

　　在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

　　２．故事新編。（二選一）

　　寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。

　　利用原有提綱。

　　開頭

　　冬天快到不聽勸告

　　冬天到了聽勸告

　　寒冬臘月快活地活著

　　同座準(zhǔn)備。

　　3.指名講述故事（帶飾頭表演）。

　　五、補(bǔ)充教學(xué)《明日歌》。

　　六、小結(jié)．

　　學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才得到。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度。

　　2. 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

　　3. 聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯(lián)系生活實(shí)際和讀來表現(xiàn)對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課。

　　1.出示圖片，引入課題。

　　出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）

　　小故事往往會(huì)告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解一個(gè)廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號(hào)鳥。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　一堵石崖一道縫（本組強(qiáng)調(diào)“一”的變音）

　　東尋西找得過且過

　　寒冬臘月伸伸懶腰

　　狂吼冰窖

　　哀號(hào) 當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語(yǔ)在存在——多音字）

　　老師加大了難度，請(qǐng)全班同學(xué)來挑戰(zhàn)。（齊讀）

　　哀號(hào) 當(dāng)作

　　學(xué)號(hào) 當(dāng)然

　　二、品讀課文，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。

　　1、帶著問題讀書。

　　昨天你們都預(yù)習(xí)過了，課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事啊？讓我們一起把主人公給請(qǐng)出來。（進(jìn)而板書：寒號(hào)鳥，喜鵲）

　　他們是面對(duì)面住著的鄰居，但是他們倆最后的命運(yùn)一樣嗎？

　　提問回答：寒號(hào)鳥最后————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩里

　　提出問題，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻被凍死了？

　　帶著問題去讀書：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)帶著問題去讀書，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本60頁(yè)，大聲朗讀課文，思考這個(gè)問題。

　　交流答案：因?yàn)楹?hào)鳥——懶惰，喜鵲——勤勞（進(jìn)而板書）

　　你們同意嗎？——同意。那老師請(qǐng)你們來做小調(diào)查員，來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。

　　2、感悟朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰和喜鵲的勤勞

　　（1）通過對(duì)比朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲在面對(duì)冬天來到時(shí)的不同表現(xiàn)

　　故事開始時(shí)，是什么時(shí)候？——冬天快要到了

　　出示句子：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　從哪可以看出冬天快要到了？“盡”——樹葉快要掉光了

　　找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號(hào)鳥分別是怎么做的？

　　出示句子：

　　喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。

　　（從喜鵲的做法中，你體會(huì)到了什么？——喜鵲十分勤勞）

　　（自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）

　　（抓住關(guān)鍵詞：“一早”、“東尋西找”）

　　感悟朗讀，體會(huì)喜鵲的“勤勞”。

　　出示課本配圖，說一說寒號(hào)鳥和喜鵲的'樣子。

　　（誰(shuí)來說說喜鵲正在干什么呢？而寒號(hào)鳥呢？）

　　那冬天快到了，寒號(hào)鳥都干什么了啊？

　　出示句子：寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

　　你說寒號(hào)鳥要是不累呢？——它會(huì)一直在外面玩。

　　寒號(hào)鳥除了玩就是——睡覺。

　　它可真——懶惰呀。

　　誰(shuí)想來讀讀。指導(dǎo)：你把握得可真準(zhǔn)，尤其加重了“卻”的讀音。同學(xué)們，這里為什么要用一個(gè)“卻”？寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)冬天快到了的表現(xiàn)一樣么？課文用了一個(gè)“卻”，更加強(qiáng)調(diào)了寒號(hào)鳥的“懶惰”。誰(shuí)來讀一讀。

　　體會(huì)“卻”的用法：你能用上“卻”說一句話么？

　　說話練習(xí)：馬上要期末考試了，其他同學(xué)都在——，小明卻在——

　　（2）兩次對(duì)話朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的“得過且過”。

　　喜鵲不僅勤勞，還是個(gè)熱心腸，看到了寒號(hào)鳥不為過冬做準(zhǔn)備，他干什么了？——幾次勸告？——2次

　　喜鵲第一次怎么勸的？

　　出示句子：喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”

　　你讀讀。作為鄰居的真心提醒。（2次）

　　寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)他的？

　　出示句子：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺。”

　　你能做做動(dòng)作么？——躺。它可真懶啊！

　　我們來看看寒號(hào)鳥說的話，它稱呼喜鵲為什么？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰(shuí)傻？誰(shuí)來讀讀。

　　寒號(hào)鳥認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干什么？——吵它煩它。

　　誰(shuí)來讀讀。

　　第一次角色扮演對(duì)話朗讀。2次

　　喜鵲的好心相勸，寒號(hào)鳥聽了嗎？——不聽勸告。

　　時(shí)間可不會(huì)等寒號(hào)鳥，日子一天天過去了。冬天到了。

　　出示句子：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　這個(gè)時(shí)候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥呢？——你找找——出示句子：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”——寒號(hào)鳥凍得——直打哆嗦。冷風(fēng)吹了多久，寒號(hào)鳥就叫了多久。第二天寒號(hào)鳥做窩了嗎？——沒有

　　好心的喜鵲這時(shí)候又來勸寒號(hào)鳥，誰(shuí)能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號(hào)鳥的？

　　出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。”

　　你對(duì)比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎？喜鵲第二次已經(jīng)來到——崖縫前來勸寒號(hào)鳥了。看到鄰居前一天晚上被凍成那個(gè)樣子還不知道做窩，喜鵲心里怎么樣？——著急，擔(dān)心。誰(shuí)來讀一讀？

　　喜鵲這樣著急，這樣催促，對(duì)寒號(hào)鳥起作用嗎？

　　寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)的？

　　出示句子：寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”

　　我們來對(duì)比一下，面對(duì)喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號(hào)鳥始終——不聽勸告，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號(hào)鳥真的是——太懶惰了，文中還有一個(gè)詞可以用來形容它，就是——得過且過。

　　什么叫得過且過啊？

　　當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，可以通過查字典的方式。這個(gè)詞語(yǔ)在字典中有兩種解釋，這個(gè)語(yǔ)境下你選擇哪個(gè)？（第一個(gè)）

　　第二次角色扮演對(duì)話朗讀（2次）

　　最后寒號(hào)鳥依舊不聽勸告

　　（3）對(duì)比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí)。