下冊《擁有好心情》教學設計
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的下冊《擁有好心情》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、知識與技能：知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2、過程與方法：引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現實的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。
3、情感態度價值觀：培養學生積極樂觀的健康心態，做一個快樂的人。
教學重難點：
讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。
教學過程：
一、導入：
1、師：同學們，說一說，你們在過寒假和春節時候，你們的心情是怎樣的？
生：暢所欲言
2、師：是呀，無論是參加親戚的婚禮，過年吃團圓飯、放鞭炮，長輩過生日……這些事令我們的心情愉快。可生活并不是一帆風順的，我們總會碰到一些不開心的事。這時候怎么辦呢？今天，讓我們學習第二課——擁有好心情。共同解決這個問題。
（板書課題）
師：同學們，我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴，可是生活中就是有時快樂，有時不快樂，那不快樂，用一個詞語來說是什么（煩惱）你們有煩惱啊，有一個明星，他也有煩惱，我們聽聽他的歌怎么唱的 （欣賞歌曲《最近比較煩》）
師：通過這首歌，我們知道很多大人都有煩心事，我們小朋友有煩惱嗎？我們現場調查一下！
出示課件：“小調查”
不光是我們做了調查，科學家也做了調查，大家一起來看一看。
出示課件：“小資料”
師：通過調查，我們了解到人人都有煩惱，人人都有煩心事。
板書：“人人都有煩心事”
二、新課：
（一）、人人都有煩心事
活動一：人人都有煩心事
1、師：同學們，其實在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！
2、出示課件：“寫一寫”
（二）、人人別煩惱
活動二：走出煩惱
師：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來自學教材第10頁的內容。
課件出示：“考一考”
1、學生自學并討論
2、學生交流：
出示課件：“我是小醫生”
3、給自己的煩惱開一劑良方：怎樣排遣自己剛剛寫下的“煩惱”
出示課件：“我能行”
(1)學生思考并寫下來。
(2)交流。
出示課件：“自我反思”
5、總結擁有好心情別煩惱的方法。
面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。
（板書：樂觀、理解、寬容、傾訴情緒轉移、自我寬慰、換個角度思考）
6、小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
（三）、人人都能笑對人生
活動三：多對生活笑一笑
生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
1、出示課件：“人人都能笑對人生(續說小故事)”
2、同學們： 老師相信你，如果你遇到了挫折，一定會樂觀地去面對！聯系生活實際（或者是13頁的小問題）為自己設計一條座右銘或警示語。
3、（出示課件）：“人人都能笑對人生路(小練筆)”
學生把座右銘或警示語寫在卡片上。
三、總結：
1、小結：同學們，在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的`態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那么在你以后生活的日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能擁有一個好心情、笑對人生，做一個快樂的天使。
（板書： 笑對人生路）
2、伴隨著《歌聲與微笑》，學生把寫好的卡片貼在黑板上。（貼成“笑臉”）
3、結束本課。
四、板書設計：
擁有好心情
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