《觀潮》第一課時課堂設計

時間：2020-12-16 12:11:27 教學設計我要投稿

《觀潮》第一課時課堂設計

　　一、談話引入

《觀潮》第一課時課堂設計

　　1、今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯合現場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?

　　2、對于錢塘潮，你還了解些什么?

　　3、生自由暢說。

　　4、小結：

　　……那情景真不愧為“天下奇觀”。

　　板書：

　　天下奇觀

　　二、理解課題

　　1、“觀潮”(看潮)。

　　2、“天下奇觀”(天底下奇異的景象)。

　　三、播放錄象

　　從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀。

　　四、教學“潮來之時”

　　1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?

　　(3、4自然段。)

　　2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

　　3、學生自由朗讀，師巡視指導。

　　4、學生自由交流，教師相機指導：

　　⑴ 從遠處傳來……悶雷滾動。

　　⑵ 那聲音……顫動起來。

　　(課件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀。)

　　⑶ 過了一會兒……沸騰起來。

　　(模擬“沸騰”。“人聲鼎沸”。讀出“沸騰”感覺。)

　　⑷ 那條白線……橫貫江面。

　　(課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀。)

　　⑸ 浪潮越來越近……飛奔而來。

　　(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀。)

　　⑹ 小組賽讀。

　　(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。)

　　5、小結：

　　這些語句寫得多精彩啊!正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。

　　五、理清寫作順序

　　(課件演示)

　　1、填空理解：

　　⑴ 自己讀一讀：

　　看看作者是怎樣把這些語句連起來。

　　⑵ 指名填空。

　　課件演示：

　　由遠及近

　　2、師生分讀。

　　(是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。)

　　六、指導背誦

　　1、老師留下括號里的'詞語，你能說出剛才那段話嗎?

　　2、練習背誦。

　　(自己準備。)

　　3、會背的一起來。

　　(看著屏幕。)

　　4、小結：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!

　　七、積累語言

　　1、咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來?

　　2、開展比賽。

　　(聽老師說詞語的意思，看誰反應快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思。)

　　3、做讀書卡。

　　4、分組領讀。

　　八、運用語言

　　1、同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢?

　　2、選用其中的二三個詞造句。

　　(鼓勵選用幾個好詞，說一段話。)

　　3、學生交流。

　　九、總結全文

　　今天，我們如臨其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節課再學。

　　十、作業

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、背誦課文3、4自然段。

【《觀潮》第一課時課堂設計】相關文章：