半截蠟燭的教學設計

時間：2020-12-12 16:00:05 教學設計我要投稿

半截蠟燭的教學設計

　　半截蠟燭一文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。下面是關于半截蠟燭的教學設計的內容，歡迎閱讀！

半截蠟燭的教學設計

　　【教材分析】

　　《半截蠟燭》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）五年級下冊第12課。課文記敘的是半個多世紀以前發生在二次世界大戰中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉點。一天晚上，圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。

　　【教學目標】

　　1.讀讀記記“解釋、負責、小心翼翼、完好無損、不惜代價”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。

　　【教學重點】弄懂課文內容，有條理的復述課文。

　　【教學難點】引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智勇敢和愛國情懷。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【課時安排】一課時

　　教學過程：

　　導語：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了他機智應對的語言魅力。今天，讓我們走進課劇本——《半截蠟燭》，繼續感受人物語言的機智。（板書：半截蠟燭）

　　一、初讀課文，暢談感受。

　　1.檢查預習情況，認讀生字。

　　2.說一說本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事。（要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。）

　　出示：課文圍繞半截蠟燭這一線索，主要寫了第二次世界大戰期（時間），伯諾德夫人一家（人物）在裝著情報的半截蠟燭被點燃的危急關頭，千方百計保護秘密情報的故事。

　　3.請大家快速瀏覽課文，對照課件出示的文本，想一想：劇本和一般寫人記事的文章有什么不同？

　　預設：

　　（1）劇本開頭列出了時間、地點和人物。

　　（2）整篇劇本是對話的形式。劇本主要是通過人物對話或唱詞來推進情節，刻畫人物。

　　（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。

　　（教師隨機概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體——劇本。）

　　二、走進本文，感悟人物形象。

　　靜心默讀課文，思考：為了保護蠟燭中藏著的.秘密，伯諾德夫人一家究竟是怎樣與德軍周旋的呢？勾畫描寫伯諾德夫人一家人動作、神態、語言、心理活動的有關詞句，想象他們在危急關頭是怎樣與德軍周旋的，并作批注。

　　1. 小組交流。

　　2. 大堂展示。

　　3. 有感情的朗讀。

　　預設：

　　伯諾德夫人 (急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭) 在中尉甲點燃了那個藏有秘密的蠟燭的緊急時刻，伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）（伯諾德夫人在這么危急的情況下能想到用油燈換下蠟燭，說明她很鎮定，不慌張，很機智。）

　　（板書：點燃油燈）

　　伯諾德夫人用一盞油燈暫時化解了危機，還從哪里讓我們可以感受到伯諾德夫人的沉著、機智？（“伯諾德夫人不動聲色地慢慢說道”，從“不動聲色”“慢慢”體會到伯諾德夫人的鎮定，避免引起敵人的懷疑）

　　杰克 (若無其事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。

　　杰克用什么辦法與德軍周旋？（借去柴房抱些柴來生火拿走蠟燭）看來杰克也很機智

　　（板書：抱柴生火）

　　[蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)

　　杰奎琳 (笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

　　杰奎琳晚安，各位先生。晚安，媽媽

　　（板書：端走上樓）

　　[杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

　　杰奎琳打了個懶懶的哈欠、慢慢端著蠟燭走上樓去——動作的漫不經心說明她的鎮定；她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛、粉嘟嘟的小臉蛋、笑容像百合花一樣純潔——在令人憎恨的德國軍官面前巧妙地偽裝出天真可愛，德軍不會懷疑她，說明她非常聰明。杰奎琳稱少校為司令官先生，還說“和您聊天真有趣”，極大地滿足了德國少校的虛榮心。

　　小結：在那個特殊的年代，伯諾德夫人一家，最終通過自己機智的語言，勇敢、沉著冷靜的態度，將災難化險為夷，是什么力量支撐著他們一直堅持下來呢？(板書：愛國)

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.“正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。”

　　蠟燭熄滅了，此時此刻，心有余悸的一家人肯定有話要說，她們會說些什么？仿照“劇本”形式，補寫對話。（括號里可以寫舞臺說明，比如人物的神態、動作等等。）

　　伯諾德夫人(放下了懸著的一顆心)

　　杰奎琳( )

　　杰克( )

　　2.分角色表演課本劇。

　　3.閱讀《心愿》

　　四、作業

　　閱讀兒童課本劇《皇帝新裝》或其他課本劇。

　　板書設計：

　　12、半截蠟燭

　　伯諾德夫人點燃油燈

　　杰克抱柴生火沉著冷靜機智（愛國）

　　杰奎琳端走上樓

　　《半截蠟燭》教學反思

　　雖然課文的故事相對比較簡單，所以我先引導學生把我課文主要內容，然后變換文本表達方式，引導學生從中發現劇本和寫人記事的文章有什么不同，初步認識一種新的文體，感受劇本特點，感覺這一環節令人滿意。教學問題設計巧妙也非常重要。研究教學問題的設置，是研究提高課堂教學效率的一個非常有意義的角度.我們經常看到一些名師用盡量少的關鍵性提問或問題，引發學生對課文內容集中而深入地閱讀思考或討論探究.這種問題或提問就像一個個風箏，無論怎樣風云變幻，風箏飛得多高多遠，它的線都牢牢地掌握在執教者的手中，“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。在課堂上，我緊緊圍繞中心問題“伯諾德夫人一家究竟是怎樣與德軍周旋的”，讓學生在文本中尋找、思考、研討，學生思考的容量大，學習活動充分，積累豐富.顯然，這種課堂是高效率的。

　　本組課文的主題是“感受語言表達的藝術，豐富語言積累”。在課堂中，我將更多的時間放置在了理解課文出現的“危機”與“絕妙方法”上了，也注重了學生思辨性思維的訓練。可是卻偏偏少了學生對語言感悟、積累的訓練。

　　此外，在拓展延伸，升華情感環節，我適時創設情境，引導學生想象“正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了”伯諾德夫人，杰奎琳，杰克當時會怎么想，怎么做。試著讓學生補寫劇本，續寫故事。這樣的安排不僅提高了學生豐富的想象力，還訓練了學生的語言表達能力。但是很遺憾，課堂時間有限，沒能完成閱讀《心愿》，文章太長，課堂時間有限，沒能按時完成閱讀訓練。在以后的教學過程中，選取文本要更典型，要更合適。

　　所以，在今后的教學工作中，我會用更多的時間學習一些新理念，并將它運用到自己的課堂實踐中，不斷提高自己駕馭課堂的能力。

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