《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解文意。
2、文言基礎(chǔ)知識，包括通假字，重要的文言虛詞、實詞的意義和用法，特殊文言句式。
3、理解燭之武的游說藝術(shù)，學(xué)習(xí)他的自信心、大局意識和過人膽識。
教學(xué)重點：
文言知識的積累、游說藝術(shù)及人物評價。
教學(xué)安排：
三課時
教學(xué)過程：
一、與學(xué)生一道探討本課學(xué)習(xí)的主要知識點。（教師板書主要內(nèi)容）
可板書內(nèi)容：背景知識，文學(xué)知識，文言文基礎(chǔ)知識（包括通假字，文言實詞、虛詞，特殊文言句式），課文朗誦及文意理解，燭之武的游說藝術(shù)及對燭之武的評價。
二、聽錄音范讀（兩遍），然后自讀一遍。
1、第一遍：注意字音和斷句。
2、勾畫文中的.通假字。
3、學(xué)生自讀課文一遍，整體感知文意。
三、指導(dǎo)識記文學(xué)知識。
《左傳》（見課下注解）：是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。（指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注介紹中的關(guān)鍵信息，可適當(dāng)展開，如“編年體”與“國別體”“紀(jì)傳體”之比較）
評價：“左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海。”（朱彝尊《經(jīng)文考》）
四、通假字的掌握
1、請學(xué)生逐一找出文中的通假字：
已（矣），共（供），說（悅），知（智），陪（倍），厭（饜）。
2、將其總列在教材上方或筆記本上。
五、講讀課文一、二段，強調(diào)對關(guān)鍵詞語、句式的理解和掌握。
1、講讀第一段：強調(diào)“以”“于”“軍”等詞語及狀語后置句。
明確：此段文字主要揭示背景。（歸納：大敵當(dāng)前）
2、講讀第二段：
1、學(xué)生中較難理解的句子，如“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。
2、結(jié)合文句，強調(diào)“于”“使”“之”“是”等詞及省略句式。
明確：此段文字主要寫燭之武奉命出使秦軍。（歸納：臨危受命）
一、齊讀課文一、二段，小結(jié)主要內(nèi)容，以加深理解和記憶。
二、講讀課文三、四兩段。
1、講讀第三段：
①指導(dǎo)理解文段中的難句。
②強調(diào)“既”“越”“鄙”“焉”“以為”“行李”“濟”“之”“封”“闕”“以”等詞語及省略句、判斷句、賓語前置句等句式。
明確：此段文字寫燭之武游說成功。（歸納：智退秦師）
2、講讀第四段：
強調(diào)“微”“夫”“因”“敝”“與”“武”“其”等文言詞的意義及用法。
明確：此段寫結(jié)果。（提示背誦此段內(nèi)容）
三、齊讀全文，加強整體感知。
四、探討燭之武的說辯藝術(shù)，并評價其人物。
1、說辯藝術(shù)：
①站在對方的立場上，真心實意地為對方著想。②理由充分，邏輯嚴(yán)密，無懈可擊。
2、人物評價：自信；有大局意識；有過人膽識。
五、作業(yè)布置：課后二、三題，做在書上。
（基礎(chǔ)知識歸納）
一、文學(xué)知識：《左傳》
二、字：強調(diào)識記六個通假字及所在的文言語境。
三、詞：實詞（含詞類活用）、虛詞
●文言實詞：
①晉軍函陵
②是寡人之過也
③越國以鄙遠
④行李之往來，共其乏困
⑤朝濟而夕設(shè)版焉
⑥何厭之有
⑦既東封鄭
⑧若不闕秦，將焉取之
⑨微夫人之力不及此
⑩因人之力而敝之，不仁
●文言虛詞：
1、【以】：
①以其無禮于晉（因為。又：“扶蘇以數(shù)諫故”）
②敢以煩執(zhí)事（用，拿。又“以亂易整，不武”）
③越國以鄙遠（表目的或結(jié)果。又如“焉用亡鄭以陪鄰”“闕秦以利晉”。）
④若舍鄭以為東道主（與“為”連用，把……作為）
⑤“何以戰(zhàn)”（憑，憑借。又：“以殘年余力，曾不能損魁父之丘”）
⑥皆以美于徐公。（認(rèn)為）
2、【于】：
收集與整理，感謝原作者。
①以其無禮于晉（對。又：“若亡鄭而有益于君”等）
②且貳于楚也（詞綴。嵌在動詞或形容詞后面，不譯）
③皆以美于徐公（形容后，引進比較對象，相當(dāng)于“比”）
④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（在）
⑤趙氏求救于齊（介入對象。“向”）
⑥青取于之藍，而青于藍。（從）
3、【之】：
①公從之（代詞。佚之狐的建議）
②臣之壯也，猶不如人（主謂之間，取消獨立性，無實義）
③鄰之厚，君之薄也。（結(jié)構(gòu)助詞“的”。又：“因人之力而敝之，不仁。”）
④夫晉，何厭之有？（賓語前置的標(biāo)志）
⑤送孟浩然之廣陵（動詞，到……去。又：“輟耕之壟上。”）
⑥久之，目似瞑，意睱甚。（音節(jié)助詞，無實義）
4、【焉】：
①然鄭亡，子亦有不利焉。（用于句尾，表示陳述或肯定，相當(dāng)于“矣”、“呢”。）
②焉用亡鄭以陪鄰？（如何）
③若不闕秦，將焉取之（哪里。又如：且焉置土石）
④又何間焉？（句末疑問語氣。又“萬鐘于我何加焉？”）
5、【而】
①夜縋而出。（表修飾。又如：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也）
②若亡鄭而有益于君（表承接關(guān)系。又：今急而求子）
③朝濟而夕設(shè)版焉。（表并列。又如：蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者）
④因人之力而敝之（表轉(zhuǎn)折。又如：青，取之于藍，而青于藍。）
⑤君子博學(xué)而日參省乎己。（表遞進關(guān)系。并且）
收集與整理，感謝原作者。
四、特殊文言句式：
1、狀語后置句：①以其無禮于晉②是故敗吳于囿，又?jǐn)≈跊]。
2、省略句：①辭曰②許之③夜縋而出
3、判斷句：①今急而求之，是寡人之過也②鄰之厚，君之薄也
4、賓語前置句：①夫晉，何厭之有？②子何恃而往？
五、記誦精美文句：因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。
六、教材二、三大題難點處理。
七、聽讀材料（可另安排時間）
1、廣播劇剪輯：《秦晉之好》（10分鐘）
2、廣播劇剪輯：《燭之武退秦師》（11分鐘）
【《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計01-28
燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計09-17
燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計07-30
燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計06-12