小學莫高窟教學設計

時間：2021-03-12 08:22:24 教學設計我要投稿

小學莫高窟教學設計

　　一、復習導入，理清結構

小學莫高窟教學設計

　　1、通過上節課的學習，莫高窟給你留下了怎樣的印象？

　　2、想想課文是從哪幾個方面來介紹莫高窟的？

　　二、學習彩塑段

　　1、指名朗誦第一自然段，找出中心句，說說彩塑的特點。

　　2、作者是怎樣具體介紹彩塑的點的？

　　（借助圖片，理解體會“慈眉善目”“威風凜凜”“強壯勇猛”等詞語的意思。）

　　3、交流其他描寫人物神態和體態的四字詞語，交流后出示相關詞讓學生朗讀，以便今后靈活運用。

　　4、觀看彩塑錄像。然后仿照文中的句式練習說話：有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的羅漢，還有（）的（）……

　　（相機介紹什么是金剛，什么是羅漢，豐富學生的知識）

　　5、出示臥佛圖，誰來介紹一下他的形態，指名朗讀。

　　6、出示句子：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。

　　理解“惟妙惟肖”，并要求把句子換個說法使意思不變。

　　如果你是游客，你會怎樣贊嘆？如果你是外國游客，你又會怎樣贊嘆？

　　（想插英語調動一下課堂氣氛）

　　7、齊讀第2自然段。

　　三、學習壁畫段

　　1、指名讀過渡句，想想這個句子在文中起什么作用？（承上啟下）

　　這句話寫出了壁畫的什么特點？（宏偉、瑰麗）

　　2、結合句子“壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的`，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。”了解壁畫的內容，利用大量壁畫圖片，相機補充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百強盜歸依佛門》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養人畫像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。

　　3、通過大量圖片了解飛天，要求學生結合文中的句子，把自己最感興趣的一種飛天介紹給大家。然后利用省略號想象練說其他形態的飛天。

　　4、置身于如此瑰麗的飛天前，你的心情怎樣？有什么想說的嗎？

　　引用著名作家余秋雨先生說的一句話“我們是飛天的后人。”作結。

　　5、配音齊讀第三節。

　　四．學習藏金洞段。

　　1、自由讀讀這一自然段，說說你從中獲得了哪些信息？

　　2、從“曾”字中你知道了什么？

　　3、觀看帝國主義分子掠走莫高窟大量文物的錄像。

　　4、此刻的心情又是如何？你想說什么？

　　5、引導學生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段。

　　五、總結延伸。

　　1、小結引讀最后一個自然段。