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《小兔過(guò)河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的《小兔過(guò)河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
課前熱身：
看圖猜字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想）
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書(shū)：小兔過(guò)河）
3、我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？
（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……）
二、看懂圖意。
電腦出示圖片
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）
2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。
出示句式：
在 ， 背著 。
（時(shí)間） （地點(diǎn) ） （ 誰(shuí) ） （誰(shuí) ） （ 干什么）
誰(shuí)來(lái)試試？
三、編故事。
過(guò)渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細(xì)地再來(lái)觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？
（一）看圖，了解故事梗概。
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河 結(jié)果怎樣）
2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。
（二）看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。
電腦出示圖片
（過(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？
（1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣啊？
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢？
（過(guò)渡）小白兔正著急的時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)說(shuō)什么呢？
（1）角色扮演，想象對(duì)話：
師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，
小白兔 說(shuō)：“ ？”
大象伯伯 說(shuō)：“ 。”
（同位練習(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)）
（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么辦法？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧！
（3）觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：
師：可以過(guò)河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？
句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希贿?，一邊 。
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇?，一手 。
師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō) 指名說(shuō)）
3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？
（過(guò)渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過(guò)河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì)說(shuō)什么呢？
句式訓(xùn)練：
小白兔 說(shuō)：“ ？”
大象伯伯 說(shuō)：“ 。”
（同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)）
（三）看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。
（過(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、練習(xí)說(shuō)故事。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
（自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）
四、寫故事
（過(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！（板書(shū)：寫）
1、提示寫話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？
（課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)寫話。
（過(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。
《小兔過(guò)河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寬闊的場(chǎng)地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂(lè)磁帶 小白兔頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨《健康歌》的音樂(lè)做拍拍手，彎彎腰，跺跺腳，踢踢腿的`熱身運(yùn)動(dòng)。
2、師幼談話，創(chuàng)設(shè)情境;有一天，剛下過(guò)雨，兔媽媽讓小白兔到河對(duì)岸的樹(shù)林里去摘蘑菇，樹(shù)林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小朋友想不想和小白兔一起過(guò)河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小橋沖壞了，誰(shuí)能想個(gè)好辦法幫助小白兔過(guò)河呢?
游戲玩法：
1、先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)(如，以前腳掌落地。)然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。
2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。
幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔，小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過(guò)河石。老師戴上頭飾做兔媽媽，請(qǐng)幼兒跟著老師一個(gè)一個(gè)逐個(gè)跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上，最后跳到河對(duì)岸，成功過(guò)河。
3、將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。
教師總結(jié)：
今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了，咱們的小朋友和小兔子一起長(zhǎng)大了。
放松整理：
幼兒隨著舒緩的音樂(lè)《讓愛(ài)傳遞》做自由運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)延伸：
幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過(guò)河的游戲。
活動(dòng)反思：
在小兔過(guò)河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度，需要幼兒一定的體力和技巧，因此孩子們?cè)谟螒蛱魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
《小兔過(guò)河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“過(guò)河”的情景，進(jìn)一步提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春季
師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，正是春游的好日子，今天老師就帶大家去一個(gè)美麗的地方春游。
（出示人民公園圖）
師：你瞧，這就是位于成都市區(qū)祠堂街少城路的人民公園，它風(fēng)景秀美，交通便捷，是繁華市區(qū)中心規(guī)模最大,也是成都市第一個(gè)破墻透綠,還綠色于市民的,開(kāi)放式的風(fēng)景園林歷史公園。同學(xué)們，想去嗎？那我們坐上車趕緊出發(fā)吧！（出示汽車圖）
師：看大家這么高興，老師想考考你們。
課件出示復(fù)習(xí)題：
1．比一比，看誰(shuí)的眼力好。（說(shuō)出計(jì)算的順序）30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 29+25÷4
2．把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。7×6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15
二、主動(dòng)探究，研究問(wèn)題。
師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)進(jìn)入了人民公園，到達(dá)了人工湖。去看看人工湖那兒遇到了什么問(wèn)題？（出示情境圖）
生：要坐船去。
師：對(duì)，這就是我們今天要解決的問(wèn)題。
板書(shū)課題：過(guò)河
師：（出示信息圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，從圖中你獲取了哪些信息？（生答課件出示）
師：你觀察的真仔細(xì)，三條信息都找到了。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（出示問(wèn)題）
師：那我們估計(jì)一下，大概需要幾條船？你是怎么估的？
生1：我估計(jì)大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。
生2：我估計(jì)大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。
師：那么到底需要幾條船？誰(shuí)會(huì)列式解答？
生：29＋25＝54（人）54÷9＝6（只）【板書(shū)】
師：第一步先算什么？
生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。
師： 說(shuō)得好！
師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)的知識(shí)把分步式列成一個(gè)綜合算式？
生：29＋25÷9
師：四人小組討論這樣列式行不行？
生1：不行，因?yàn)檫@樣就不是先算加法了
生2：不行，因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船，男生沒(méi)算
師：這幾個(gè)小組表達(dá)的特別清楚，29＋25要先算，咱們必須給它加上一個(gè)符號(hào)表示出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)4人小組合作，創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)，寫在卡紙上。
小組合作交流
展示 29＋25÷9 29＋25÷9（29＋25）÷9 請(qǐng)學(xué)生小組派代表發(fā)言。
生1：我用劃?rùn)M線表示這部分先算
生2：我把先算的部分用線框起來(lái)
生3：我用括號(hào)表示29＋25先算
師：說(shuō)的真好，你們小組真有創(chuàng)意！
師：你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，但這么多的表達(dá)方式，如果每個(gè)人都用自己喜歡的符號(hào)來(lái)表示，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
生：別人寫的我們看不懂。
師：是啊，所以在數(shù)學(xué)上使用統(tǒng)一的符號(hào)，它叫小括號(hào)（板書(shū)）
師：小括號(hào)像咱們生活中的什么？
生1：像兩面墻。
生2：像茶杯的把手。
生3：像一對(duì)耳朵。
師：小括號(hào)的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)里面的。
師：那這道算式小括號(hào)放在哪兒呢？ 29＋25 師：加了小括號(hào)的算式怎么讀呢？老師范讀，學(xué)生跟讀
師：會(huì)計(jì)算嗎？
學(xué)生計(jì)算，板書(shū)完成：（29＋25）÷9＝54÷9＝ 6（條）
師：通過(guò)對(duì)“過(guò)河”問(wèn)題的解決，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的符號(hào)朋友——小括號(hào)，誰(shuí)能講講小括號(hào)有什么作用？
生1：小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。
生2：算式中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。
師：老師把大家說(shuō)的編成了一首兒歌
出示“小括號(hào)，你真棒，算式有你真奇妙。改變順序少不了，先算括號(hào)要記牢。” 學(xué)生齊讀
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
師：好了，坐著船我們已經(jīng)到了金魚(yú)島，進(jìn)島前，老師還想考考大家！
1、比一比，誰(shuí)的眼力好 18-9×2
師：先算什么？
生：乘法
師：現(xiàn)在咱們的新朋友淘氣的小括號(hào)來(lái)了（18－9）×2
師：你們看，現(xiàn)在這道算式先算什么？
生：加法
師：為什么不先算乘法？
生：因?yàn)?8－9加了小括號(hào)，就要先算加法。
師：大家仔細(xì)觀察，這兩道算式有什么相同的地方？
生：運(yùn)算符號(hào)、數(shù)據(jù)一樣。
師：你真會(huì)觀察。有什么不同的地方？
生：后一道算式加了小括號(hào)。
師：那咱們計(jì)算一下，結(jié)果怎么樣？ 學(xué)生計(jì)算
展示得數(shù)討論：為什么兩道題的得數(shù)不同？多讓學(xué)生說(shuō)。
師：大家說(shuō)的都很好，小括號(hào)改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。
2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（每人選一道題計(jì)算）
5×（36-29）（83-35）÷8 94-（25+19）學(xué)生展示
師：說(shuō)說(shuō)是怎么算的？ ??
四、回歸生活，實(shí)際應(yīng)用。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，那我們趕緊一起進(jìn)去兒童樂(lè)園吧！（出示兒童樂(lè)園）
師：兒童樂(lè)園的小商店里有好多玩具。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪拘∩痰陥D）貼畫(huà)4元，洋娃娃 5元，坦克 3元，風(fēng)車2元，溜溜球6元。
師：你們看笑笑買了什么？
生：笑笑想買一張貼畫(huà)和三個(gè)洋娃娃。
師：淘氣呢？
生：淘氣是坦克和風(fēng)車各買三個(gè)。師：他們要付多少錢呢？ 請(qǐng)大家?guī)退麄兘鉀Q問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算
師：誰(shuí)幫助笑笑解決了問(wèn)題？ 4+5×3 ＝4+15 ＝19（元）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：一張貼畫(huà)是4元加上每個(gè)洋娃娃5元乘3。
師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)有和他不一樣的嗎？ 老師也幫笑笑計(jì)算出來(lái)了：4+（5×3）＝4+15 ＝19（元）
你們看看老師算得對(duì)嗎?5×3需不需要小括號(hào)呢？ 小組討論后匯報(bào)
師：那可要可不要，你會(huì)怎么選擇呢？
生：當(dāng)然不寫。
師：咱們現(xiàn)在來(lái)看看淘氣要付多少錢？（學(xué)生展示）
生：（2＋3）×3
師：你是怎么算的.？
生：先算一架坦克和一個(gè)風(fēng)車的價(jià)錢，因?yàn)楦髻I了3 個(gè)，因而再乘3
師：你表達(dá)的這么清晰，真棒！我們剛學(xué)的小括號(hào)，你就會(huì)用了，你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！還有不同的想法嗎？
生：2×3＋3×3
師：請(qǐng)介紹一下你的想法。
生：先算三架坦克的價(jià)錢和三個(gè)風(fēng)車的價(jià)錢，再相加。
師：你表達(dá)的這么清晰，真棒！
師：同學(xué)們，你們的方法都很好，有些還把今天剛學(xué)的小括號(hào)用上了，老師感到特別高興！
師：如果你有15元，你打算買些什么？咱們以小組為單位，相互交流一下。
師：你打算買什么？找回多少錢？ 學(xué)生交流 ??
五、師生小結(jié) 暢談收獲
同學(xué)們，今天的春游活動(dòng)就快要結(jié)束了，大家肯定特別開(kāi)心，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友（小括號(hào)）誰(shuí)來(lái)向大家介紹小括號(hào)？（學(xué)生自由回答）希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)上和小括號(hào)成為更好的朋友！
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