八年級(jí)上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-17 19:05:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

八年級(jí)上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一了解曹劌在齊魯長勺之戰(zhàn)中所表現(xiàn)的軍事才能。

　　二理解一些詞的古今義差異。

　　第一課時(shí)

　　一、解題·誦讀全文

　　1、解題和誦讀提示

　　《左傳》的全稱是《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，是一部編年體史書，作者左丘明是魯國史官，書中按魯君在位順序逐年記事。本文節(jié)自該書第八卷“莊公”目下，文中“十年”即魯莊公十年(前684)，“公”指魯莊公。《左傳》之文皆有目無題，本文標(biāo)題是后人根據(jù)它的內(nèi)容擬定的。文章以記言為主，題眼是“論戰(zhàn)”二字。一定要讀好曹劌的話，用明確的語氣表示他贊成什么、反對(duì)什么。敘事的話用客觀陳述的語氣讀。

　　2、教師范讀。

　　3、指定兩位同學(xué)將自己摘抄的詞語分別寫在黑板的左、右兩側(cè);再指定三位同學(xué)試讀全文，各讀一段，一氣讀完。這兩項(xiàng)可以同步進(jìn)行。

　　4、提問：①開頭“肉食者謀之，又何間焉”這一句，該用怎樣的語氣讀?(反問，語氣較輕，有勸告意。)②第二段兩個(gè)“可矣”的“矣”字表示怎樣的語氣?(表示所期待的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。)兩個(gè)“未可”后面為什么不加語氣詞?(有堅(jiān)決制止之意。)③末段“夫()戰(zhàn)”“夫大國”中的“夫”是發(fā)語詞，無義;既無義，是否可刪?(表示有所議論，不能刪，猶今語“要知道”之類，讀時(shí)要有語勢。)

　　5、全班齊讀。

　　二、歸納段意·掌握文章理路

　　1、學(xué)生自行歸納，力求文字簡練，不求統(tǒng)一。

　　2、學(xué)生誦讀“十年春……乃入見”這一層后，提問：

　　①《左傳》敘事十分簡練。這一層敘述曹劌入見莊公緣由僅用40字，能不能將它壓縮成“十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌入見”14字?(不能。“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句有提挈全文作用，不能刪。)

　　②曹劌的遠(yuǎn)謀表現(xiàn)在哪些事情上?可用原文說明。

　　三、練習(xí)背誦第一段

　　1、誦讀第一層(開頭至“乃入見”)

　　這一層已讀過幾遍，再領(lǐng)讀一遍即可進(jìn)行檢查。隨后結(jié)合學(xué)生抄在黑板左右側(cè)的詞語進(jìn)行提問。

　　①古代出兵打仗，有鐘鼓的叫“伐”，無鐘鼓的叫“襲”。齊師這回進(jìn)攻魯國，是擊鼓敲鐘去的，這意味著什么?(堂堂正正地討伐。)為什么齊軍要這樣做?(因?yàn)轸攪鴰椭R公子糾爭奪君位，干預(yù)了齊的內(nèi)政。)

　　②春秋時(shí)有“公膳”制度，但只有國君、卿、大夫才能享用“肉食”，曹劌鄉(xiāng)人稱這些人為“肉食者”，意味著什么?(對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不滿。)

　　③“間”，本作“”，表示月光從門的中縫穿進(jìn)來。在“又何間焉”這句話里，“間”可以引申出怎樣的意思?(參與。)

　　④“鄙”的本義是邊遠(yuǎn)的地方，為什么能引申出“目光短淺”的`意思?(距首都遠(yuǎn)，文化落后，見識(shí)不廣。)

　　提示：肉食者的“鄙”、曹劌的“遠(yuǎn)謀”，讀下文便知分曉。

　　2、背誦第二層(“問：‘何以戰(zhàn)?’”至“戰(zhàn)則請(qǐng)從”)

　　這是全文中的難點(diǎn)，應(yīng)多讀幾遍(包括領(lǐng)讀)，解詞句和提問啟發(fā)可以靈活地穿插在誦讀過程中。要點(diǎn)如下：

　　①“衣食所安”即“衣食，人之所安”的省文。

　　②春秋時(shí)諸侯國無常備軍，遇到戰(zhàn)爭則臨時(shí)征集奴隸入伍。據(jù)此想想：“民弗從也”的“從”的具體含義是什么?(跟著國君去打仗。)又，這句話跟上文哪一句相照應(yīng)?(“肉食者謀之”。)

　　③“加”，由“口”“力”二字組成，本義是用言語欺凌別人。在“弗敢加也”中，“加”應(yīng)當(dāng)引申為什么意思?(欺騙，虛報(bào)。)

　　④“小大之獄，雖不能察，必以情。”“獄”，左右側(cè)都是“犬”，有相爭意，指訴訟案件;兩犬相守，又有看守罪犯意，指監(jiān)獄，這里用前一個(gè)意思。“以情”，依據(jù)實(shí)情來判決，也就是做到了公正。賞罰公正，人民才能信服并聽從，所以下面曹劌才說“忠之屬也。可以一戰(zhàn)”。

　　3、小結(jié)第一段，說說“肉食者鄙”的表現(xiàn)(行小惠，講小信)和曹劌的遠(yuǎn)謀(以忠于其職取得人民的信任和支持)。

　　教后記：

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦

　　在檢查過程中如發(fā)現(xiàn)新的問題(例如因不了解句意而背不出或背錯(cuò))，還可以作補(bǔ)充解釋或啟發(fā)學(xué)生自行領(lǐng)悟。

　　檢查完畢后，應(yīng)允許學(xué)生就第一段內(nèi)容提出問題。

　　二、背誦第二段

　　這段純屬敘事，句式又比較整齊，估計(jì)讀兩三遍就可以成誦，無妨講點(diǎn)古代常識(shí)以增加學(xué)習(xí)的興趣。要點(diǎn)如下：

　　①從哪些句子可以看出長勺之戰(zhàn)是一場車戰(zhàn)?(“公與之乘”“下視其轍，登軾而望之”“公將馳之”)

　　②介紹車戰(zhàn)概況：用戰(zhàn)車作戰(zhàn)時(shí)，三個(gè)甲士站在車上，居中者擔(dān)任御手，居左者持弓，居右者持矛，其余數(shù)十名步卒隨車沖擊敵陣。國君要親自上陣用旗鼓指揮軍隊(duì)，他坐在車中央，御手在左，在右的手執(zhí)武器保護(hù)他，叫“車右”。

　　請(qǐng)你猜猜，曹劌既跟莊公同坐一輛戰(zhàn)車，他應(yīng)該坐在什么地方?(在莊公右方，除協(xié)助指揮作戰(zhàn)外，還兼有保護(hù)莊公的職責(zé)。)

　　③“鼓”：看字形，左邊象鼓置于虡(，鼓架)上，右邊象手執(zhí)槌之形，故有擊鼓義。鼓之，發(fā)布進(jìn)攻令。

　　檢查背誦后，讓學(xué)生說說莊公眼光短淺的表現(xiàn)。(略)再問：“齊人三鼓，劌曰‘可矣’”“下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣’”是為下文哪幾句作鋪墊的?(“彼竭我盈”“吾視其轍亂，望其旗靡”。

　　三、練習(xí)背誦最后一段

　　1、這段也不難背誦。試讀一遍后讓學(xué)生概括曹劌答語的層次，再聯(lián)系第二段了解文章的理路。

　　2、解詞

　　①盈：本又是器皿盛滿。引申為飽滿。

　　②靡：披靡。“靡”，從“非”。“非”是鳥翅下垂之形，故有“倒伏”義。

　　3、“公問其故”，既勝而不知?jiǎng)僦桑浔煽芍?/p>

　　四、結(jié)合練習(xí)第三、四、五題總結(jié)全課。

　　五、連貫背誦全文。

　　教后記：