六年級下冊語文第五單元《口語交際·習作五》教學設計

時間：2021-02-16 13:35:21 教學設計我要投稿

　　第一課時(口語交際讓名著中的人物走上舞臺)

六年級下冊語文第五單元《口語交際·習作五》教學設計

　　教學目標

　　1.演一演課本劇，學習課文生動的情節，鮮明的人物性格。

　　2.進一步學習、了解名著，激發學生熱愛讀名著的、興趣。

　　3.熱愛文學，特別是中國古典文學。

　　教學過程

　　一、交流

　　1.你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

　　2.小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

　　二、出謀劃策，設計劇本

　　1.所選的課文或片段中，有哪些人物?

　　2.怎樣把敘述語言改變成人物的對話?

　　3.表演時可以加上哪些表情或動作?

　　4.需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?

　　5.怎樣上下場?

　　三、編寫劇本，照本排練

　　1.選出代表編寫劇本，劃定角色。

　　2.排練

　　3.請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

　　四、班級演出

　　1.班級表演，評出獎項若干(最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……)

　　第二課時(習作縮寫訓練)

　　寫作要求

　　把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內容要完整，重點要突出，語言要簡練。字數不要超過四百字。

　　寫作指導

　　1.仔細閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內容。

　　2.把最能表達文章中心的內容篩選出來，進行縮寫，重要的內容可以多說，次要的內容要一筆帶過。

　　3.語句要通順，上下文之間要有一定的.聯系。

　　教學課時

　　兩課時。

　　教學過程

　　一、揭題，明要求。

　　1.今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。

　　2.指名說一說縮寫的要求。

　�、賰热菀暾攸c要突出。

　　②語言要簡練。

　　二、指導方法。

　　怎樣縮寫呢?討論后板書：

　　三、讀例文，對比了解縮寫的特點。

　　1.讀《景陽岡》原文。

　　2.讀縮寫后的《景陽岡》，對比縮寫后的文章有什么區別。

　　四、讀課文，分主次。

　　1.《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內容?哪些是次要內容?讀課文，然后說一說。

　　2.討論：主要內容。

　　次要內容：其他介紹

　　五、嘗試縮寫幾個自然段。

　　1.如縮寫第一自然段。

　�、侔阎攸c內容畫上線。

　�、诟爬ň毩�。

　　2.試著縮寫第二自然段�？s寫后評議。

　　3.有的自然段內容可完全舍去。

　　六、嘗試縮寫全文，不要超過400字。

　　七、評議。

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