用9的乘法口訣求商教學設計

時間：2021-02-15 10:21:59 教學設計我要投稿

用9的乘法口訣求商教學設計

　　學習目標：

用9的乘法口訣求商教學設計

　　1、經歷用9的乘法口訣求商的過程。

　　2、掌握用乘法口訣求商的一般方法，熟練地應用乘法口訣求商。

　　教學重點：經歷用9的乘法口訣求商的過程

　　教學難點：熟練地應用乘法口訣求商

　　教法：觀察法、舉例法、實踐法

　　學法：探究法、合作交流、練習

　　課前準備：情境圖，正方形、圓形卡片、小棒

　　教學過程：

　　一、揭示課題（8分）

　　1、出示教材第37頁主題圖。

　　談話引入：上節課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起

　　來看一看。

　　2、板書課題：用9的乘法口訣求商。

　　二、揭示目標（1分）

　　這節課我們的學習任務是：學會用9的乘法口訣來求商。

　　三、自學指導（10分）

　　教學例2

　　(1)出示主題圖的第三個畫面圖。要求學生認真觀察。

　　(2)出示問題：“有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？

　　問：怎樣列式?

　　27÷9=

　　怎樣計算?

　　(3)分組討論27÷9= 的計算方法。

　　教師可提示學生回憶在上節課學習的用7、8的乘法口訣示商的方法，引導學生探討用乘法口訣：“三九二十七”求出商27÷9=3

　　四、質疑探究（5分）

　　1、出示問題：“要是每行擺3個呢?”

　　列式：27÷3=，讓學生獨立說出商，并說一說想商的思路，用的是哪一個口訣。

　　2、小結：在計算這道題的時候，我們也是先看除數，除數是幾就想幾的.乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。

　　3、引導學生歸納由9的乘法口訣求商的方法：用乘法口訣求商就是看除數和幾相乘得被除數，商就是幾。同一句口訣可以寫成一個乘法算式和兩個除法算式。

　　五、當堂訓練（16分）

　　（a）強化訓練

　　完成教材第39頁下方的“做一做”。

　　(1)指名學生答出結果并說出由此引出的兩道除法算式：

　　7×9=638×9=729×6=54

　　63÷7=972÷9=854÷6=9

　　63÷9=772÷8=954÷9=6

　　師：它們各是用的哪句口訣?

　　（2）過河游戲

　　開火車完成練習。

　　（b）堂清作業

　　完成課本第40頁練習八第5、6、7題。

　　板書設計：

　　用9的乘法口訣求商

　　有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？

　　27÷9=3（行）

　　想：（三）九二十七

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