- 相關推薦
《唐僧騎馬咚得咚》的音樂教學設計
教學內容：人教版音樂一年級上冊34——35頁
1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》
2、欣賞《一個師傅仨徒弟》
教學目標：
1、按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。
3、培養學生小組合作意識。
教學重點：引導學生感受和鑒賞音樂。
教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
教具準備：多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、欣賞《一個師傅仨徒弟》
1.激趣導入
師：同學們喜不喜歡看動畫片？
生：喜歡。
師：喜不喜歡看《西游記》？
生：喜歡。
師：你為什么喜歡看《西游記》？（學生回答）
師：同學們喜歡看《西游記》還有很多很多理由。今天老師就請你們來聽《西游記》中的片尾曲。小朋友們，誰知道我們這部動畫片《西游記》中的片尾曲叫什么？
生：《一個師傅仨徒弟》。
2、初聽樂曲
請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？
3、復聽
�。�1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。
（2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽��？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。
�。�3）課件出示歌詞
�。�4）跟琴學唱
�。�5）師生接唱
（6）完整演唱
三、學習童謠《唐僧騎馬咚得咚》
1、關于唐僧和他三個徒弟的故事還有一首特別好聽的童謠，大家想學嗎？
（1）唐僧的三個徒弟都有什么本事？
�。�2）他們這么有本事，他們的師傅有沒有本事呢？
�。�3）所以，觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給師傅騎，白龍馬在師傅遇險時也能保護師傅。白龍馬是怎么走路的？誰來學一學？（學生跺腳來模仿）
師：白龍馬是這樣走路的，你還能不能用別的方式表現�。浚▽W生用手拍地模仿）
師：你再想一想，還有其他方法嗎？
生：沒有了。
師：那老師來模仿蹄聲
2、出示圖片《唐僧騎馬咚得咚》，老師有節奏的念童謠，學生跟著節奏認真的聽
3、學生跟著老師有節奏的念
4、學生齊念（同位對拍手掌）
5、師生接唱
四、表演《唐僧騎馬咚得咚》
我們剛才一齊說了童謠《唐僧騎馬咚得咚》，你們想不想自己來扮演一下我們《西游記》里的人物��？
1、分小組來排練，邊表演邊說童謠。
2、小組練習
3、我看小朋友們排練得非常認真，下面我們來表演一下好嗎？（分組表演）
4、師生一起表演
五、小結
你們太棒了，我還想為難你們一下，就是回家與你的家人一起表演《唐僧騎馬咚得咚》，能做到嗎？
【《唐僧騎馬咚得咚》的音樂教學設計】相關文章：
龍咚鏘教學反思04-06
龍咚鏘教學反思04-06
《龍咚鏘》的教學反思（精選10篇）01-06
《龍咚鏘》的教學反思（精選7篇）12-17
龍咚鏘教學反思（通用7篇）06-27
《龍咚鏘》小學一年級音樂教案05-22
除得盡嗎教學設計06-12
穿井得一人教學設計05-12