課文一夜的工作教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《一夜的工作》是人教版第十一冊第四單元的一篇精讀課文，記敘了周總理審閱一篇稿子時，親眼目睹了周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。本課語言平實，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、熏陶學(xué)生情感的好文章。
設(shè)計理念：
突出語文課程工具性和人文性的基本特點，堅持以讀為本的語文教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生在自讀自悟和自主探究中，聯(lián)結(jié)新舊知識，溝通課堂內(nèi)外，由淺入深地感悟周總理崇高的品質(zhì)，激起對偉人的崇敬、愛戴之情。
設(shè)計特色：
讀、思、說、寫相結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)；教學(xué)過程體現(xiàn)平等對話，民主交流，自由討論的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1．以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容。背誦最后兩個自然段。
2．抓住課文重點語句，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。
3．領(lǐng)悟本文用樸實無華的文字，生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生懂得最美好的情感。
教學(xué)重、難點：
通過有感情地朗讀課文，體會重點詞句、受到周總理偉大人格的熏陶，感受作者強烈的感情。
本課設(shè)計為第二課時
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，誰能說說，周總理給你留下了什么印象？（板書：工作勞苦，生活簡樸）
2．這節(jié)課，我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容，相信同學(xué)們會有更大的收獲。
二、精讀課文，理解交流，品讀感悟
1．請大家打開課本，用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文，看看文中描述的哪些內(nèi)容使你深受感動，畫下來，想一想，為什么受感動？再有感情地讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生充分讀書、思考及小組討論交流的時間，使他們自主參與學(xué)習(xí)的需求得到滿足）
2．匯報學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生回答的過程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個句子：
①那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。
學(xué)生可能找到極其簡單，如此而已這兩個重點詞所表達(dá)的意思和感情；也可能聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室來體會室內(nèi)陳設(shè)簡單；還可能體會到周總理住的高大的宮殿式的房子和室內(nèi)陳設(shè)形成鮮明的對比，從而體會周總理的生活是多么簡樸。
②總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。
讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生會找到一尺來高一疊充分說明周總理工作量大，教師趁機提問：一尺來高到底有多高？學(xué)生通過比劃，得到直觀的認(rèn)識，從而體會周總理工作勞苦。而且他們還會從周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室去睡，到時候才叫我這一對比中體會到周總理平易近人，關(guān)心同志的崇高品質(zhì)。
③他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。
a這里突出寫了周總理審稿時的動作（看、畫、想、問），充分說明總理審稿認(rèn)真負(fù)責(zé)，突出了他的勞苦。b從他不是而是有時有時可以看出總理審稿一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真。c夜很靜相當(dāng)長的時間也可以說明周總理是多么勞苦。d讀到這里，聯(lián)系前文我就想到那一尺來高的一疊文件也是這樣一絲不茍地審閱完的，周總理的工作多么勞苦啊！
3．花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
a當(dāng)有同時找到這一句時，教師問：作者說好像并沒有因為多了一個人而增加了分量，增加了嗎？然后讓持兩種意見的學(xué)生各自陳述理由，通過上文的兩杯綠茶的去掉好像后句子的意見，同學(xué)們就會明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見一個人時就更少了。b周總理的工作那么繁重，而食物卻如此的簡單又形成了鮮明的對比，一方面體現(xiàn)了周總理的生活是多么簡樸，另一方面也體會了周總理的工作多么勞苦。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀建議中強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。要讓學(xué)生在主動的閱讀、積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶感染，獲得思想的啟迪。因此，這一環(huán)節(jié)我完全尊重學(xué)生的閱讀期待，獨特感受、體驗和理解，打破常規(guī)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序，對于工作勞苦，生活簡樸這兩方面的感人事跡，我采用了學(xué)生體會到哪兒就引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀到哪兒的方法。通過閱讀理解暢所欲言感情朗讀體會作者對周總理的真情實感。）
4．看到周總理的生活如此簡樸，卻為國家做著如此勞苦而偉大的工作，同學(xué)們，你們有些什么想法？
（這個過程是在指導(dǎo)學(xué)生感悟、品讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟作者通過生活小事，運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法）
5．小結(jié)：這就是我們的好總理。作者用樸實無華的語言描述了總理的點點滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動和贊嘆呢？（大屏幕出示圖片：周總理審稿圖）看，夜深了，可我們總理辦公室的燈卻還亮著，同學(xué)們，你們路過這，看到這一切想不想對總理說點什么呢？
學(xué)生圍繞總理工作太勞苦，勸慰他休息和表達(dá)自己對總理的敬仰之情來回答
6．接著出示：周總理的一天
時間：1974年3月26日至27日（此時已身患重病）
下午三時：起床
下午四時：與尼雷爾會談（五樓）
晚七時：陪餐
晚十時：政治局會議
晨二時半：約民航同志開會
晨七時：辦公
中午十二時：去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午兩點：休息
請同學(xué)們自由讀，結(jié)合課文內(nèi)容說說這時心里又有什么想法？
（在品讀、感悟課文內(nèi)容后相機出示總理審稿插圖和總理1974年3月26日至27日的工作日程表，讓學(xué)生充分談自己的想法、感受，體會到作者描述的是周總理普通的一夜，卻又是周總理無數(shù)個繁忙、勞累的日夜的真實寫照，對總理的崇敬和愛戴之情便會油然而生。）
7．小結(jié)過渡：同學(xué)們都說出了自己的心里話，周總理的工作如此勞苦都是為了國家，為了人民，所以，作者在目睹了周總理一夜的工作后，想到總理每天都是這樣工作的，他再也抑制不住自己內(nèi)心的激動，請聽：
①教師范讀7、8自然段（讀出對總理的崇敬、愛戴之情和心中的驕傲、自豪）
②請同學(xué)們自由大聲地讀這兩個自然段，把自己心中的感受充分地表達(dá)出來。
③匯報讀書情況：
師：你們讀出了什么感情？
板書：驕傲、自豪
崇敬、愛戴
（著名語言學(xué)家張南公先生說：閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。讀書百遍，其義自見。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，我采用范讀自由讀談感受再讀（讀出這種感受）的方式，讓學(xué)生通過及復(fù)讀最后兩個自然段，在情感上讓學(xué)生進(jìn)一步受到強烈的感染。此時學(xué)生對周總理的`真情已也作者的真情產(chǎn)生了共鳴。）
④串聯(lián)教材，遷移課外：你們都讀出了心中的驕傲、自豪，讀出了對總理的無限敬仰和熱愛。同學(xué)們，此時此刻，你一定有許多心里話想說吧，別猶豫了，趕快拿出筆來，一吐為快吧？優(yōu)美的音樂輕輕響起，學(xué)生在激動的氛圍中，自由抒寫）
請把自己的心里話告訴大家：（回憶起以前學(xué)過的課文）生答；在過去的五年多時間里，我們學(xué)過很多歌頌周總理的文章，現(xiàn)在我終于明白了《十里長街送總理》中，為什么在又陰又冷的天氣里，會有那么多的人自發(fā)的去送總理的靈車因為他受到全國人民的敬仰、愛戴。想到自己讀過的名人名言）生答：老師，我讀過臧克家的兩句詩有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。雖然總理已經(jīng)離我們而卻了，可他卻永遠(yuǎn)活在我們心中。（回家通過大人了解的情況）生答：昨天爺爺告訴我，周總理逝世時，全國人民都胸戴白花，臂上佩著黑紗沉痛悼念他，我不信，今天學(xué)了《一夜的工作》后，我相信了
（這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會，學(xué)生將課前積累的資料加上自己獨特的感悟凝練成了一句句扣人心弦的心里話，由此更深刻地領(lǐng)悟了周總理崇高的思想品質(zhì)和偉大精神，更真切地抒發(fā)了自己對總理的崇敬、愛戴之情。）
⑤老師建議大家回家后去讀讀《一月的哀思》、《周總理，你在哪里》和《偉人之初周恩來》等篇目，相信到時候你們會對周總理有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
（教師在參與學(xué)生活動的同時，及時拓展學(xué)習(xí)資源，將課內(nèi)探究引向課外實踐，讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書籍中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等）
三、總結(jié)全文，熟讀成誦
1．剛才，同學(xué)們說得動心動情，讓我們一起來朗誦最后兩個自然段，把對總理的崇敬、愛戴之情表達(dá)得更加淋漓盡致。
（學(xué)生根據(jù)自己對文章內(nèi)容的獨特體驗，在課文尾聲時，進(jìn)行有感情地朗讀，心情地抒發(fā)自己的感情，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦的目的）
2．小結(jié)全文：大家充滿激情的聲音，代表了我們所有人的共同心聲，讓周總理的光輝形象永駐人間。
3 一夜的工作
工作勞苦 驕傲、自豪 周總理 生活簡樸 崇敬、愛戴
【課文一夜的工作教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
課文《一夜的工作》的教學(xué)設(shè)計模板03-01
小學(xué)課文《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計05-03
課文《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計范文11-07
《一夜的工作》課文教學(xué)設(shè)計范文03-01
課文《一夜的工作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文05-08
小學(xué)課文《一夜的工作》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11-04
課文一夜的工作的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文11-12
課文《一夜的工作》教案設(shè)計11-01
課文《一夜的工作》的教學(xué)反思11-05