《曼谷的小象》的教學(xué)設(shè)計范文
教材分析：
《曼谷的小象》一課是六年制小學(xué)語文課本第五冊的第二十九課，這是一篇精讀課文。按事情發(fā)展的順序，敘述了作者在泰國首都曼谷近郊的公路，泰國婦女阿玲指揮她馴養(yǎng)的小象幫助中國司機(jī)把車?yán)材嗫樱衍嚊_洗干凈的事。
學(xué)生分析：
通過2年來的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演，學(xué)生能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗在朗讀中提出自己的見解，表達(dá)自己的感受，可以說，在這方面學(xué)生初步具有了自主合作探究性學(xué)習(xí)能力。
設(shè)計理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的`閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，讓學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。從而體會阿玲樸實、善良、樂于助人的心靈美。
2、設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解我為什么贊嘆小象，并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)第4～７自然段，聯(lián)系上下文理解詞語，有感情朗讀課文并能表演。
4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，領(lǐng)會阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。
課前準(zhǔn)備：收集材料、幻燈片、小黑板
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
新課，出示小象拉車幻燈片。
請同學(xué)們觀察圖畫，說一說小象怎樣拉車的？
同學(xué)們說得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29、《曼谷的小象》
二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容
1、抓住贊嘆語句，體會作者的感情。
學(xué)生輕聲讀文，找到有關(guān)句子，并標(biāo)出重點(diǎn)詞語。
你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說一說）（通過學(xué)生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學(xué)生悟出物美）
小結(jié)：由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練，所以小象在很短時間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的一掀、一撬、一甩、一噴把小象寫活了。
2、再次讀文，抓住三次微笑深入體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
（1）出示小黑板：（讓學(xué)生讀一讀）
1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭
3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵
阿玲的笑仿佛在說什么？（讓學(xué)生說一說）
（2）讓學(xué)生演一演阿玲和小象（小組選導(dǎo)演，在小組內(nèi)練習(xí)演，再到前面演一演）
（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學(xué)生說一說
（以上設(shè)計，深入理解課文內(nèi)容，從而使學(xué)生悟出人美）
3、整體讀文，感受景美。
（通過學(xué)生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）
快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習(xí)。
（1）從（）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（）的霧中。
（2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得（）的晨霧里。
三、開展延伸活動，發(fā)散思維。
（設(shè)計這項活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的眼界，轉(zhuǎn)被動接受為主動探究）
借助自己收集的資料說說小象除會拉車、洗車外，它還會干什么？
四、朗讀全文，練習(xí)背誦第4、7自然段
（深入理解全文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力）
五、讓學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲？
六、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文
2、把你喜歡的語句抄下來。
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