九年級《孤獨之旅》的教學設計
學習目標：
知識與能力目標：1、整體感知課文內容，把握人物形象的特征，體會環境描寫的作用。
2.理解“孤獨之旅”的含義。
過程與方法：速讀感知、自主學習、合作探究、品味領悟
情感、態度與價值觀：品味“孤獨”與“成長”的內涵，感悟人生。
學習重點：
體會環境描寫的.作用，梳理主人公的成長歷程，品味“孤獨”。
學習難點：品味“孤獨”與“成長”的內涵，感悟人生。
學習過程：
一、創設情境，導入新課
課前收聽歌曲《陽光總在風雨后》感受氣氛。
二、明確學習目標
三、自主學習
1、整體感知課文，把握人物形象
請快速閱讀課文，并用下面的句式概括人物性格特征。
從 中我讀到了一個孤獨的杜小康。
從 中我還讀到了一個 的杜小康。
2、找出環境描寫，體會作用
請跳讀課文，找出文中環境描寫（鴨群、蘆葦蕩、暴風雨）的語句，并思考這些描寫的作用。
四、合作探究
1、梳理心理成長過程，品味孤獨
2、理解“孤獨之旅”內涵，感悟人生
五、展示交流
六、歸納總結，教師寄語
不要把孤獨當成痛苦,孤獨也是一種享受,孤獨也是生命的一部分,享受孤獨的美,也就是享受生命。
七、布置作業：
1、請以“我的孤獨”為題，寫一段話，字數不限。（必做）
2、閱讀《草房子》（選做）
學后反思
【九年級《孤獨之旅》的教學設計】相關文章：
《孤獨之旅》教學設計01-06
孤獨之旅教學設計05-02
《孤獨之旅》教學設計07-03
《孤獨之旅》的教學設計11-02
《孤獨之旅》教學設計及說課稿05-04
孤獨之旅的教學設計范文04-13
《孤獨之旅》教學設計范文10-26
課文《孤獨之旅》的教學設計03-18
《孤獨之旅》優秀教學設計11-18
課文《孤獨之旅》教學設計05-02