《美麗的小路》教學設計

時間：2021-01-18 12:07:19 教學設計我要投稿

有關《美麗的小路》教學設計

　　【教學目標】

有關《美麗的小路》教學設計

　�。�、認識先、鹿、慢等１４個生字，并加以運用。

　�。病䦟懀秱€字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　�。�、理解課文內容，滲透環保意識。

　　【教學重點和難點】

　　以識字和詞為基礎，增強環保意識，并在朗讀中予以表現。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　�。�、齊讀題目。

　�。�、指名讀，比比誰讀得動聽。

　　３、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

　　二、識字并運用

　　１、學習準備：

　　標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

　　２、反饋：

　�、� 開火車讀字卡，正音。

　　⑵ 指名讀：

　　如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。

　�、� 運用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學生擺一擺，讀一讀）。

　　三、朗讀與理解互動

　　１、站起來速讀：

　　如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

　�。�、請剛才的第一名回答：

　　請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。

　�。�、除了找的學生讀一讀，要創設情境比一比誰讀得更好。

　　４、請讀得不錯的一名學生板書──美麗。大家盡力讀好這段。

　　５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

　　６、學生找相應的句子：

　　比比誰讀得更不錯。

　　請一生板書──不美麗。

　�。�、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

　�。�、學生互相說，站起來說，大家評一評。

　　９、讀一讀第９、１０、１１自然段，說說自己的發現。

　　請說的不錯的'一名學生板書──美麗。

　　１０、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？

　　１１、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。

　　四、小結并布置相應的作業

　　五、評析

　　第二課時

　　一、復習

　　１、將字詞卡任意發給幾位學生。

　　２、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。

　　二、分角色朗讀

　�。薄⒏髯赃x好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。

　　２、反饋：

　�、� 你想讀哪種動物的話？

　　選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

　�、� 學生站起來讀：

　　教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。

　�、� 師根據剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。

　�、� 按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。

　　⑸ 反饋，并評選（獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等）。

　　三、看誰讀得好

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　１、學生自己練讀。

　　２、自愿站起來讀：

　　可以自己選一句讀，及時評價。

　　３、學生觀察三句話有什么區別，師解釋：

　　第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。

　　４、師口頭編句子：

　　學生猜是什么類型的句子。

　�。怠凑找罂陬^說句子：

　　要避免模式化，鼓勵有創意的學生。

　　四、指導書寫

　　五、評析

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