景陽岡優(yōu)秀教學設(shè)計模板
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗讀武松打虎的部分，從中感悟人物形象。
教學過程
一、啟發(fā)談話，導人新課
前面學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的景陽岡講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）
提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？
二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理
1、提出自學要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，
2、請學生說說是怎樣分段的，每段講的是什么
三、打虎前抓喝酒，寫語言見特點
1、快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。通過武松的語言，體會武松有什么特點。
2、引導，并板書
豪爽、倔強、勇敢、
酒量驚人、膽量過人。
3、你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點？
（1）豪爽
這酒真有氣力。
（2）倔強
原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？
別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來
�。�3）勇敢
就有大蟲，我也不怕。
這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！。
�。�4）酒量驚人。
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山風。
�。�5）膽量過人。
武松笑道：......你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。
武松看了看笑道：......我怕什么！
細想了一回，說道：怕什么，只管上去，看看怎么樣。
武松自言自語道：......是人自己害怕了，不敢上山。
4、小結(jié)通過語言來體會人物特點的方法。
四、景陽岡打虎時，抓動作見特點
1、武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動作）
2、引導板書
力量超人機敏勝人
�。�1）力量超人。
武松雙手掄起哨棒，......把那樹連枝帶葉打了下來。
......把那條哨棒折成兩截......
......揪......按......提......打......
�。�2）機敏勝人。
引導從武松三次閃突出武松的.機智或機敏。
體會閃對表現(xiàn)武松的形象的好處。
寫作方法指導。在寫作時，通過人物的語言、動作刻畫，會使你筆下的人物更加栩栩如生，文章也會更具感染力。
五、打虎后速下岡，抓心理見特點
1、反復(fù)讀文，理解作者寫這段的用意提問：
假如武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松制服，還是武松被老虎制服？
2、引導學生讀書，尋找相關(guān)信息，提出自己的觀點，說說理由
六、課外討論
提出有爭議的問題：有的同學說：現(xiàn)在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該再讀了，你同意嗎？
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