《解決問(wèn)題》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用小數(shù)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、嘗試用多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)嘗試精神和自學(xué)能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)應(yīng)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能應(yīng)用小數(shù)加減法的知識(shí)，從多角度思考實(shí)際問(wèn)題，用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
T：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算。學(xué)習(xí)小數(shù)的目的是什么呢？（解決生活中的問(wèn)題）
T：對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)----《解決問(wèn)題》（板書：解決問(wèn)題）
出示練習(xí)題：
已知文具盒6元，練習(xí)本2元，小明想買一個(gè)文具盒和一個(gè)練習(xí)本，帶10元夠嗎？
S1： 方法1.?? 6+2=8（元）8<10? 答：帶10元夠。
S2： 方法2?? 10-6=4（元）4>2 答;帶10元夠
二、 探究新知
1、從情境圖中提煉有用的數(shù)學(xué)信息
T：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們一起到“歡樂(lè)文具超市”去逛一逛吧！你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
S：削筆器2.8元，書包25.8元，文具盒6.8元，橡皮0.5元，圓珠筆1.2元，鉛筆0.6元，筆記本2.5元。
T:一起來(lái)看看問(wèn)題是什么？找同學(xué)給大家讀一讀。（指名讀）
（出示題目和問(wèn)題）你手中有10元錢，買了一個(gè)文具盒。
還想買1個(gè)筆記本和1支鉛筆，錢夠花嗎？如果換一支帶橡皮的鉛筆呢？
T：這么多數(shù)學(xué)信息，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？
S：有10元錢，一個(gè)文具盒6.8元，一個(gè)筆記本2.5元，一支無(wú)橡皮鉛筆0.6元。
T：同意嗎？謝謝**同學(xué)，你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。
2、學(xué)生自主嘗試用多種方法解決問(wèn)題，匯報(bào)展示多種解題方法。
T:下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試用多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。
S：（獨(dú)立解決問(wèn)題，同桌交流方法）
T：（巡視指導(dǎo)，指名板書）
匯報(bào)展示：
解決方法：
方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）? 6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10> 9.9? 10.5>10
答：錢夠花。 答：錢不夠花
S1：文具盒花了6.8元，筆記本花了2.5元，鉛筆花了0.6元，三個(gè)文具一共花了9.9元。10元大于9.9元，所以錢夠花。換過(guò)以后，錢不夠。
T：謝謝你。誰(shuí)能概括一下9.9元求的是什么？
S:三個(gè)文具的總錢數(shù)。
T：把總錢數(shù)9.9元和什么進(jìn)行了比較？（板書 總錢數(shù)）
S：10元。
T：10元是現(xiàn)有錢數(shù)。（板書）現(xiàn)有錢數(shù)>總錢數(shù) ?
10.5表示什么呢？
S:換過(guò)鉛筆以后三個(gè)文具的總錢數(shù)
T：（板書）現(xiàn) 總錢數(shù)>現(xiàn)有錢數(shù)
方法二：10-6.8=3.2（元） 10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元） 2.5+1.2=3.7（元）
3.2>3.1 3.7>3.2
答：錢夠花，換過(guò)以后錢不夠花。
S2：先用10元錢買一個(gè)文具盒花了6.8元，還剩下3.2元。再算一個(gè)筆記本和一支鉛筆一 共要花3.1元。剩下的3.2元大于筆記本和鉛筆要花的3.1元，所以錢夠花。換過(guò)以后，則需要3.7元，比剩余錢數(shù)多，所以不夠花。
方法三：10-6.8=3.2（元） 10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元） ? 3.2-2.5=0.7（元）
0.7>0.6 1.2>0.7
答：錢夠花，換過(guò)以后不夠花。
S3：先用10元錢買一個(gè)文具盒花了6.8元，還剩下3.2元。從3.2元中拿出2.5元買了一個(gè)筆記本，最后剩下0.7元。剩下的0.7元大于鉛筆的.價(jià)格0.6元，所以錢夠花。但是換鉛筆以后，剩下的0.7元小于1.2元，所以不夠。
方法四:10-6.8-2.5-0.6=0.1（元） 6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10.5>10
答：錢夠花，換過(guò)以后不夠花。
S4：用10元錢買一個(gè)文具盒，買一個(gè)筆記本，再買一支鉛筆后，還剩下0.1元，但是換過(guò)以后需要10.5元，所以不夠花了。
T:同一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想了這么多解決方法，都得到結(jié)論錢夠花。你們能從多角度思考問(wèn)題，老師為你們驕傲。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的解決方法可以相互檢驗(yàn)
T：這些方法到底對(duì)不對(duì)呢？我們需要檢驗(yàn)一下、怎樣檢驗(yàn)方法一對(duì)不對(duì)？
S1：用9.9-6.8-2.5-0.6，看是不是等于0。
T：謝謝，減法可以檢驗(yàn)加法。
S2：用10-6.8-2.5-0.6=0.1。
T:謝謝，你的檢驗(yàn)方法正好是我們的方法四。看來(lái)不同的解決方法可以相互檢驗(yàn)。
3、鞏固練習(xí)
教材第100頁(yè)第8題 教材第99頁(yè)第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，交流匯報(bào)。
4、全課總結(jié)
T：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
S1：用小數(shù)加減法解決問(wèn)題。
S2：用多種方法解決小數(shù)應(yīng)用題。
S3：從多種角度思考問(wèn)題。
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