滄海日出教學設計
教材分析：本課是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河東山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達了大海的壯觀和美麗
學情分析：學生對大海并不怎么了解，課前應布置學生查閱資料。
目標：
1.正確流利，有感情的朗讀課文
2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養學生對美的感受能力
3.體會作者熱愛大自然的思想感情。
重難點：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。
教具：課件。
教法：觀察法
教程：
第一節
一．大海在你心中有哪些印象？
二．導入新課
1.喚起探求美的`的欲望
2.初讀課文，整體感知美的文章。
（1）是請學生自由讀課文
（2）用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。
3.自由讀課文，展開美得語言。
（1）把畫面娶個名字作批注。
（2）誦讀課文品味咀嚼美得語言。
（3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。
（4）回歸全文交流，傾訴美的感受。
1，抓住課后的思考題，說說滄海“美”在那里,“壯觀”在那里。
2，整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。
（5）揣摩語言，學習體會“美”的表達。
組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述1.日出的方法。
2.交流后，寫一些自己看到的日出。
三．鞏固練習：朗讀全文。
四．作業;畫一畫《滄海日出圖》。
五．板書。
鷹角亭上看日出
曉星、殘月、晨星、粉紅霞光
滄海日出
美麗壯觀
橘花、鮮紅、太陽升騰
耀眼金光、紅彤彤
第二節
教程
一．回顧滄海日出的寫作方法。
二．有感情的朗讀全文。
1.在課文或者筆記本上寫下自己閱讀本文的感受，三言兩語即可，
2.背誦第四自然段。
三．遷移練習。
1.識字和寫字。
（1）“婪”“寥”的寫法。
寫字指導#聽寫形式
四．在句子中的括號里填寫恰當的詞語，體會描寫
生動、準確。
（1）東方的天空，（）了粉紅色的霞光，大海也被這霞光（）了粉紅的顏色。
（2）朝霞漸漸（）粉紅的顏色，漸漸變成了（）以后又變成為（）了。
（3）開始的時候，它升的很慢，只露出一個（），不久，這（）很快的擴大，擴大著，（），（）到后來就改是（），而是（）、（）
五．語文實踐
（1）畫一畫，根據課文的描寫，畫幅《滄海日出》
（2）開始寫日記
作業：完成日記
板書設計
滄海日出
1. 美極了 （1）顏色 （2）動態美
2. 壯觀極了 （1）日出 （2）仙境