長輩對我的關(guān)心愛護(hù)作文教學(xué)設(shè)計
教材簡析
本次習(xí)作是五年級習(xí)作訓(xùn)練的第一篇，內(nèi)容是讓學(xué)生回憶自己長輩對自己關(guān)心愛護(hù)的一件事，感悟長輩對自己的愛，把事情的地點(diǎn)、時間交待清楚，把事情的經(jīng)過寫具體，并表達(dá)出真情實(shí)感。習(xí)作文題自擬。
設(shè)計理念
《語文課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第三學(xué)段的習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)生在習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。逐步掌握修改習(xí)作的方法。本課中結(jié)合習(xí)作要求，抓學(xué)生在習(xí)作中的所表現(xiàn)出的突出的問題來進(jìn)行講評，在講評中讓生掌握修改的方法，從而能修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體，有真情實(shí)感。
2、通過習(xí)作講評培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題，勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度。
3、讓學(xué)生在互動中分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我修改作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握評改作文的方法。讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握習(xí)作評改的方法，學(xué)會自己評改習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，選出講評例文（優(yōu)、中、差）。課件。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入、回顧習(xí)作要求，明確目標(biāo)。
1、同學(xué)們，我們每個人都是在長輩的關(guān)愛中長大的，它像一縷陽光時刻溫暖著我們的心房。孩子們，上次我們寫了一篇關(guān)于長輩對我關(guān)心愛護(hù)的習(xí)作，那么今天我們上一節(jié)習(xí)作講評課。
2、孩子們，還記得這次習(xí)作要求我們寫什么嗎？
3、同學(xué)看屏幕（出示）。
長輩對我的關(guān)心愛護(hù)
我們都是在長輩的關(guān)心愛護(hù)中成長的，我們對他們充滿感激之情。這次習(xí)作，就寫一件長輩對你關(guān)心愛護(hù)的事。
要把這件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)寫清楚，把事情的經(jīng)過寫具體，盡量表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
文題自擬。
4、在這次習(xí)作要求中，重點(diǎn)向我們提出了哪幾點(diǎn)要求?
（板書：經(jīng)過寫具體，有真情實(shí)感。）
5、這節(jié)課我們就圍繞如何把事情的經(jīng)過寫具體，并表達(dá)出真情實(shí)感來修改我們的作文。
【開篇回顧習(xí)作要求，提煉要點(diǎn)，明確本節(jié)課的目標(biāo)。】
二、教師總結(jié)習(xí)作情況，師生點(diǎn)評優(yōu)秀習(xí)作，指出不足。
1、同學(xué)們，老師已經(jīng)拜讀過了大家的作文，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的寫作范圍很廣，有在我生病時媽媽對我無微不至的照顧，有在風(fēng)雨中爸爸對我的呵護(hù)，也有爺爺、奶奶對我的教導(dǎo)。有的同學(xué)的題目也很新穎，獨(dú)具匠心，如***同學(xué)的《******》。有些同學(xué)對事情經(jīng)過的描寫很清楚具體，能表達(dá)出真情實(shí)感。像我們班的***同學(xué)，還有***同學(xué)，***同學(xué)，習(xí)作寫得都非常成功。
2、下面就請****同學(xué)們來讀一下他的習(xí)作。大家邊聽邊結(jié)合本次習(xí)作要求想一想，他的這篇習(xí)作好在哪？
（引導(dǎo)生結(jié)合習(xí)作要求點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)。）
3、然而，有的同學(xué)雖然寫出了事情的經(jīng)過，但是事情的經(jīng)過還不夠清楚具體，情感的表達(dá)還很平淡。下面我們就以****同學(xué)的這篇習(xí)作為例子，看一看如何把事情的`經(jīng)過寫具體，情感表達(dá)更真切！
【本部分對全班習(xí)作情況進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合習(xí)作要求進(jìn)行優(yōu)文賞析，讓生自己感受優(yōu)秀例文的優(yōu)秀所在，為后面評改打下基礎(chǔ)，并突出了例文選擇的層次性。】
三、集體修改，掌握修改方法。
1、學(xué)生讀文。找出優(yōu)缺點(diǎn)。
（1）、下面我就歡迎這篇習(xí)作的小作者同學(xué)來讀一下例文，好嗎？
（生讀文）
（2）、相信同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們評價一下這篇例文，看一看小作者敘述的這件事符不符合本次習(xí)作的要求？
（3）、你認(rèn)為還有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、結(jié)合本次習(xí)作要求，找出例文不足之處。
同學(xué)們用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么同學(xué)們，就“這件事的經(jīng)過是否寫得具體”來討論一下，還存在哪些不足？
（生討論，師巡視，布置任務(wù)。）
3、集體評改
同學(xué)們，老師看到大家在討論時很投入，也很認(rèn)真，我相信我們每一位同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們來看描寫事情經(jīng)過的這一段，我們一句一句往下讀，一句一句往下評,一句一句往下改。（板書：讀---評---改----讀）
（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合方法，從經(jīng)過部分的第一句開始，逐句進(jìn)行評、改、讀，有祥有略。為發(fā)展學(xué)生個性，有的部分只想不匯報，只在改文中呈現(xiàn)。）
4、回顧評改過程，師滲透評改方法。
（1）、同學(xué)們很聰明，通過剛才的修改和補(bǔ)充，經(jīng)過這部分就精彩多了。我們針對修改內(nèi)容，通
“讀---評----改----讀”去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。回憶一下我們的評改過程，我們就“經(jīng)過寫具體”這一目標(biāo)，主要對人物的哪些方面進(jìn)行了重點(diǎn)刻畫呢？
（板書“語言，動作，神態(tài)”）
（2）、有的時候，我們還可以根據(jù)需要加入人物的心理描寫。其實(shí)，我們在習(xí)作時做到了這些，那么文章自然就有真情實(shí)感了。
（3）、下面，請同學(xué)們把大家的修改建議理順一下，動筆在例文中來改一改這部分內(nèi)容。
（生動筆書寫，老師巡視指導(dǎo)。）
（4）、生讀文。
5、同學(xué)們，你們都很善于動腦，我們來看一下，通過把這篇習(xí)作中人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行再描寫，就使經(jīng)過部分更具體，那么同學(xué)們，現(xiàn)在再看一看這篇習(xí)作那么題目怎么樣？
你感覺有什么題目好一些？
【本部分的設(shè)計遵循“整體-----部分-----整體”的原則，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生評改習(xí)作例文時突出層次性。】
四、學(xué)生修改自已習(xí)作。
同學(xué)們，剛才我們通過修改，這篇習(xí)作的經(jīng)過部分就寫得很具體，也表達(dá)出真情實(shí)感了，那么我們下面就這樣來修改自己的習(xí)作，下面開始吧。。
（教師巡視，有側(cè)重點(diǎn)地點(diǎn)拔學(xué)生，為匯報時突出“語言、動作、神態(tài)”來準(zhǔn)備。）
五、學(xué)生匯報自己的修改后的習(xí)作。
生匯報（教師結(jié)合學(xué)生習(xí)作來進(jìn)行簡要點(diǎn)評。）
（出示溫馨提示：我的習(xí)作題目是--------，文章的內(nèi)容是-------，我重點(diǎn)修改的段落是------,修改后是-----）
六、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
（生談，師簡單點(diǎn)評。）
七、教師小結(jié)
同學(xué)們的收獲可真多，學(xué)到了這么多修改習(xí)作的方法，相信同學(xué)們在今后一定會寫出好的習(xí)作來,并修改出更多、更好的文章來，也祝愿同學(xué)們的習(xí)作越改越精彩！
板書：
讀 語言
評 內(nèi)容寫具體 動作
改 有真情實(shí)感 神態(tài)