《井底之蛙》教學設計模板
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。
2.認識本課識字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思。
二、教學重點
1.體會故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。
2.有感情地朗讀，體會角色情感。
3.認識、理解本課生字、詞。
三、教學難點
1.體會寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。
2.詞語的理解。（瞠目結舌、十年九澇……）
四、教學準備
課件：寓言的圖片；重點詞語；澇、旱的圖片；重點段落。
導課：
1.大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！
出示課件：（圖片）
《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》
2.聽過這個故事嗎？誰來幫大家回顧一下？
五、教學過程
(一)初讀課文，解決生字詞
過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來關注這只井底之蛙。（板書：井底之蛙）
齊讀課題。
1.自讀課文。
欲知詳情，請讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準了。
2.檢查生字。
（1）生字讀準了嗎？同位互相練練。
（2）哪對同桌想讀第一行？……
3.理解生詞。
“澇”與“旱”，反義詞，出示圖片。
（瞠目結舌）學生解決。
4.輪讀課文。
詞語都理解了嗎？誰愿意為大家讀課文？指名。朗讀評價。
(二)學習課文
1.體會井底之蛙的快活。
（1）你用什么語氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？
哦，你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯系。這是一個朗讀的小竅門，還需要用什么語氣？
（快樂、自大、驕傲、滿足……）（板書：學生隨機）
（2）看，同學們讀書的體會多豐富！你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的？
（沒有誰）這說明什么？哎呀，簡直目空一切呀！
（獨占）哪里是井底之蛙！簡直是井底大王！
（極點）極點說明什么？
在青蛙眼里快樂的極點是什么？
（板書：跨井欄、倚井欄）
（3）看，就是這些關鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現得生動、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？
（……）老師有個小竅門，重讀關鍵詞，小青蛙會更加活靈活現。
（4）自己練習朗讀第一自然段，一會兒我要看看哪只小青蛙最快活，學生練習朗讀。
2.體會東海之大。
過渡：這么快樂的小青蛙最后怎么了？（覺得自己很渺小）跨井欄、倚井欄，不是已經到了快樂的極點了嗎？怎么還會覺得自己渺小？
（遇到了鱉）哪里來的鱉？（板書：東海之鱉）
（1）為什么鱉的一番話，讓青蛙認識到了自己的渺小？在小組里讀懂鱉的話，討論這個問題。
A.小組活動
B.全班交流
千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒法量，這樣的`大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比。
旱澇：連大地都會干裂，連城市都會淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么？
大快樂：在東海之鱉的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？
板書：住在東海。
C.總結
（1）青蛙曾經很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鱉的對比之下，才發覺自己竟是如此的渺小。（板書：快樂）
（2）讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對井底之蛙的教誨。
（3）師：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結舌，覺得自己非常渺小。
3.體會寓意：
故事讀到這兒，你最想把它送給誰？
這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識短淺的人。