中寫法教學設計
中的寫法
教學目標：
1.知識與技能：讓學生掌握毛筆字中字結構的正確書寫和筆法的運用。
2.過程與方法：通過游戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。
?? 3.培養學生的書法素養，提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力，繼承和發揚書法文化，培養更多書法特長學生，推進素質教育的深入實施。
教學重難點：
教學重點：橫折的寫法。教學難點：讓學生理解并掌握中字的結構和筆法的運用。
教學過程：
1、激趣導入
復習之前學過的橫折的寫法，出示教具與范字，讓孩子們認真觀察，啟發孩子們如何找出中字的結構特點。
鼓勵學生動手、動腦，調動其積極性，引出本節課內容————中的寫法。
2、新課講授
1.對比分析：通過觀察分析，讓孩子們說出自己平時寫的中字和老師出示的范字之間的差別。培養孩子觀察分析的能力，并初步了解中字的結構。
2.尋找方法：通過對范字結構的觀察和中字中出現筆畫的了解，讓孩子們四人小組進行討論，用已經掌握的基本結構規律和筆法特點歸納出中字的結構和書寫時筆法的運用。培養孩子合作探究，自主學習，探索新知的滿足感。
3.總結提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結出中字的結構特點和用筆方法，培養孩子們的邏輯思維和語言表達能力，培養孩子發現知識，獲取知識，掌握知識的成就感。
三、互動練習
教師在黑板上復習豎折的寫法，讓學生跟著老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。
出示古帖中的中字，教師做臨摹示范，學生認真觀察結構特點和每個筆畫的用筆方法。
3.學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫，練習時強調坐姿和握姿，注意中字特點和運筆方法。對部分學生手把手輔導。
四、及時反饋
1.在孩子們書寫練習一段時間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習時存在的錯誤，并及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的第一時間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會豎折的書寫。
2.在反饋與更正之后進行第二輪的練習，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀，同時也可以慢慢培養孩子們讀貼讀字的良好習慣。這才是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。
3.反饋再練習。將評價貫穿于整個書寫學習中去。
五、展示評價
以自評、互評為主，師評為輔。
自評，可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態，培養孩子們的.觀察和讀貼讀字能力，真正認識到自己的優點和不足。
互評，在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關系，更重要的是可以從其他同學身上發現更多的優點學到更多的東西。這也是培養孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。
師評，應貫穿于整個教學活動中，對學生及時正確的評價，在課堂教學結束時應為更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學習書法。
6、拓展延伸
讓孩子們在課下繼續熟悉中字書寫特點和筆法的運用，并在自己的字帖上找出一些中字進行對比觀察，分析其用筆方法，更深刻的體會毛筆字中不同的用筆方法。
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