太陽對地球的影響教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
通過分析“太陽對地球的影響”，學(xué)會分析運用地理教材，地理圖表和數(shù)據(jù)的技能
過程與方法：
通過“太陽輻射”、“太陽活動”對地球影響的分析，逐步學(xué)會“A對B的影響”問題的分析方法。嘗試評價現(xiàn)實中同類的地理問題。逐步學(xué)會對地理信息進(jìn)行整理、分析、歸納，并總結(jié)方法，
情感態(tài)度價值觀：
通過對“太陽對地球影響”的分析，理解太陽輻射，太陽活動在人類生產(chǎn)生活中的意義
2重點難點
問題分析方法------“A對B的影響
3關(guān)鍵
體驗自主分析，逐步形成邏輯思維
4教材分析
課標(biāo)要求：闡述太陽對地球的影響
本節(jié)在本章中起到承上啟下的作用，是從宇宙環(huán)境到地球本身環(huán)境的過度，一方面通過本課學(xué)習(xí)可以理解太陽是對地球影響最大的天體，另一方面對于下一節(jié)地球的運動也有鋪墊作用。
本課是通過（太陽輻射）為地球提供能量和太陽活動影響地球兩個標(biāo)題來完成太陽對地球的影響的。
5學(xué)情分析
新高一的學(xué)生，對地理學(xué)習(xí)尚處于初期起步階段，無論是地理知識還是思維方法都是較低。
學(xué)生只是通過上一課了解了地球在宇宙中的位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對教材中闡述太陽輻射和太陽活動不能很好區(qū)分，對地球的某些影響理解不了，以及教材結(jié)構(gòu)不能充分理解，所以本課通過教師引導(dǎo)，視頻等手段讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時，學(xué)會“A對B影響”學(xué)習(xí)方法。
6教學(xué)媒體課件
7教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】
1、描述地球在宇宙中的位置？
2、離地球最近的恒星是哪顆？------太陽
設(shè)計意圖：把學(xué)生的著眼點從地球所處的宇宙環(huán)境帶到對地球影響最大的`太陽及其對地球的影響上。
活動2【活動】小組合作
思考：“太陽對地球的影響”對于這樣的問題如何分析？
學(xué)生活動：根據(jù)問題，思考后，小組交流討論，回答問題
設(shè)計意圖：嘗試問題分析方法歸納總結(jié)問題研究的方法
太陽的基本狀況②太陽對地球有哪些影響
思考：“太陽對地球的影響”對于這樣的問題如何分析？
學(xué)生活動：根據(jù)問題，思考后，小組交流討論，回答問題
設(shè)計意圖：嘗試問題分析方法歸納總結(jié)問題研究的方法
太陽的基本狀況②太陽對地球有哪些影響
活動3【活動】歸納教材
按照以上分析方法，歸納教材內(nèi)容（①太陽的基本狀況②太陽對地球有哪些影響）
學(xué)生活動：1、學(xué)生看書回答；觀看視頻
設(shè)計意圖：根據(jù)教材圖文信息，進(jìn)行歸納總結(jié)太陽的基本狀況，學(xué)會信息提取。
教師提出問題：（大屏幕放視頻）說出哪個視頻是黑子，哪個是耀斑，并說出理由
學(xué)生活動：2、同學(xué)觀察視頻，并回答問題
設(shè)計意圖：通過觀看視頻，理解黑子和耀斑的特點并運用特點判斷
教師提出問題：第二個問題要研究什么？-----------對地球的影響有哪些影響？舉例說明
學(xué)生活動：學(xué)生回答上述問題
、太陽輻射直接為地球提供光、熱資源，地球上生物的生長離不開太陽
、太陽輻射維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力
、作為工業(yè)能源的煤炭、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時期生物固定下來的太陽能
、太陽輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源
、太陽活動對無線電短波通訊產(chǎn)生影響，甚至中斷
、磁暴
、極光
活動4【活動】小組合作
太陽的哪種表現(xiàn)對地球產(chǎn)生了影響？這些太陽表現(xiàn)的區(qū)別是什么？
學(xué)生活動：小組內(nèi)部交流討論
設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)，充分交流，在交流中不斷完善對知識的理解
教師提出問題：思考：（太陽輻射和太陽活動）二者有什么區(qū)別？
設(shè)計意圖：區(qū)分“太陽輻射”和“太陽活動”
結(jié)論：太陽輻射是持續(xù)穩(wěn)定的影響，太陽活動短暫的、發(fā)生異常變化情況下的影響，太陽輻射是來自于太陽內(nèi)部大氣層，太陽活動是來源于太陽的外部大氣層
教師提出問題：判斷太陽對地球的影響中，哪些是太陽活動對地球的影響，哪些是太陽輻射對地球的影響？
學(xué)生活動：觀察大屏幕，回答上述問題
設(shè)計意圖：調(diào)動運用所學(xué)知識進(jìn)行判斷
活動5【活動】質(zhì)疑
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設(shè)計意圖：主動思考、不斷質(zhì)疑的能力
教師答疑并提出問題
為什么太陽輻射是大氣水和生物活動的主要動力？
為什么太陽活動會影響無線電短波通訊？
活動6【活動】拓展
1、完成教材P9頁活動
設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)生學(xué)會讀圖，并可以運用已經(jīng)學(xué)過的知識解決地理問題。
2、活動拓展：讀“中國年太陽輻射量圖”回答：到達(dá)地面的太陽輻射量的多少可能和哪些因素有關(guān)？
設(shè)計意圖：運用已學(xué)過的知識，分析地理現(xiàn)象。
3、完成教材P11頁活動，加問題拓展：根據(jù)已有的材料，一定能推測太陽活動的周期是11年嗎？為什么？
設(shè)計意圖：學(xué)會讀圖，并可以運用已經(jīng)學(xué)過的知識解決地理問題。形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
4、閱讀“太陽風(fēng)暴襲擊地球”
回答：太陽風(fēng)暴對人造地球衛(wèi)星的影響（分析方法）
活動7【練習(xí)】小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知識上，方法上）
設(shè)計意圖：體驗主動思考，鍛煉總結(jié)歸納的能力
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