認識鐘表簡案教學設計
一、教學內容
人教版一年級數學上冊第84---85頁內容
二、教學目標
1、通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、在動手操作和游戲中，培養學生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
3、使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守時間、珍惜時間和理安排時間的良好習慣。
三、教學重難點
教學重點：充分認識鐘面，掌握認讀整時的方法。
教學難點：初步建立時間觀念，掌握看整時的方法。
四、教學過程
（一）談話導入，誘發興趣
1、師：喜歡看動畫片嗎?今天老師就帶大家去羊村玩一天，看誰今天表現是最棒的。
2、提出問題：我們去羊村要在規定的時間集合，怎樣才能知道時間呢？今天我們就一起來認識鐘表。
（二）自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面（出示鐘面）
師：請小朋友們仔細觀察，你能說說鐘面上都有什么嗎？
學生匯報：
生1：鐘面上有12個數。（課件演示，生齊數）
生2：鐘面上有兩根針。
師：時針和分針是我們認識時間的好幫手。你們認識時針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說一說吧�。ǔ橐粋�學生上臺指）
生3：鐘面上有一些格子。
師：我們把兩個數之間的叫做一個大格。我們一起來說一下一共有多少個大格。（課件演示，生齊數）
2、聯系生活，認識整時
師：我們認識了鐘表，下面讓我們看看去羊村都要做哪些事情。
（出示7時）這是我們旅游集合的時間，你知道是幾時嗎？（7點）
師：對，在數學上我們通常把7點說成是7時。
師：7時怎么寫呢？伸出你的小手跟老師一起寫一寫。先寫一個7，再寫一個時間的時。
師：你是怎么知道是7時的？（分針指著12，時針指著7，就是7時）
3、認識電子表
師：（出示7時電子表）你見過這種表嗎？你認識嗎？（抽生答）
師：對，我們把這種表叫做電子表，7時用電子表示法就是先寫一個7，再寫兩個小圓點，最后寫兩個零。（師邊說邊板書，生用小指頭和老師一起寫。）
4、鞏固
師：我們7時集合，（板貼8時的鐘面）這是我們出發的時間，你知道是幾時嗎？
生：8時，分針指著12，時針指著8，就是8時。（板書8時）
師：你會用電子記時法表示嗎？（抽生上臺寫）
師：我們8時出發。（板貼9時的鐘面）這是我們到達羊村的時間，你知道是幾時嗎？
生：9時，分針指著12，時針指著9，就是9時。（板書9時）
師：你會用電子記時法表示嗎？那就在白色卡紙上用黑色水彩筆寫出來，誰寫得漂亮就把誰的貼在黑板上。
師：仔細觀察幾個鐘面時針和分針的指向有什么相同和不同？
�。ǚ轴樁贾钢�12，時針指的數字不同）
師：像7時，8時，3時，分針都指著12，這樣的時刻，叫做整時。
師：那怎么樣認識整時呢？（手勢引導）分針指12，時針指著7，就7時，指著8就8時，指著3就3時，也就是時針指幾就是幾時。
小結：我們可以用一句話記住，分針長長指12，時針指幾就是幾時。（生齊讀）
師：仔細觀察3個電子表記時法，有什么相同的地方？（都有2個0和2個小圓點）
師：有什么不同的地方？（小圓點左邊的數不一樣）
師：所以電子表記時法也可以用一句話來記住：小圓點右邊2個0，左邊是幾就是幾時。（生齊讀）
�。ㄈ﹦邮植僮�，鞏固新知
1.、我們的`一天
師：（課件出示我們的一天）請在作業紙上用兩種方式表示這3個時刻。
生寫，師巡視。最后集體訂正。
師：怎么又有一個7時呢？（抽生答）
師：對了，時針一天在鐘面上要轉兩圈，所以有兩個9時，上午9時和晚上9時。因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午、早上、晚上等這些時間詞。（課件顯示）
2、撥鐘表
�。�1）師：在去羊村的路上，我們碰到了？（出示灰太狼的圖片）灰太狼說大家必須回答對他的問題才能過關。
你知道時針和分針在鐘面上是沿著什么方向轉動的嗎？（抽生答）
師：那你能按照分針和時針轉動的方向撥出幾個時刻嗎？學生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（11時，5時，6時）
（2）師：李老師也撥了6時，和老師的一樣嗎？（抽生答）
追問:你發現了什么？（引導生說時針和分針在一條線上）
3、小小修理師
師：大家進了羊村，遇見了（出示懶羊羊的圖片）。今天懶羊羊去小熊的鐘表店玩，弄壞了3個鐘表，你愿意幫助它嗎？
五、欣賞圖片
看到大家這么聰明能干，鐘表店的小熊老板也想和大家交朋友，邀請大家去他的鐘表店看看。我們一起去看看吧！
六、作業布置
1、小小設計師：設計一個自己最喜歡的鐘面，涂上顏色，并在下面寫出時間（要用兩種方法表示）
7、總結回顧
師：時間過得真快呀，一節課很快結束了，這節課你學會了什么？
師：我們今天的知識還可以用一首兒歌來總結：小鐘表，真可愛。分針長長指12，時針指幾就幾時。電子表，真機靈。圓點右面兩個0，左面是幾就幾時。（生齊讀）
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