七年級語文《綠色蟈蟈》優秀教學設計

時間：2021-07-03 14:18:00 教學設計我要投稿

七年級語文《綠色蟈蟈》優秀教學設計

　　【學習目標】

七年級語文《綠色蟈蟈》優秀教學設計

　　１、了解說明文的有關常識，初步掌握說明文的閱讀方法。

　　２、體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。

　　３、培養獻身科學的決心，學習法布爾的探索精神和觀察方法。

　　【重點難點】

　　體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【課前準備】

　　１、查閱資料，了解法布爾的故事和法布爾的《昆蟲記》（節選本）進行課外閱讀，并做讀書筆記，培養獻身科學的決心，學習法布爾的探索精神和觀察方法。

　　２、搜集有關蟈蟈的文字材料和圖片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導語

　　同學們，你們聽過知了唱歌、蟋蟀的鳴叫吧？你們看過蜘蛛辛勤織網、螞蟻滿載而歸吧？你們還玩過貪食的花金龜、掛著燈籠的螢火蟲吧？這些美好的昆蟲動物也許都是伴隨你們成長的好朋友吧，今天，我們再去拜訪另一位昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

　　二、檢查預習

　　１、你知道這些字詞的讀音和含義嗎？

　　（本課的重點字詞）

　　篝火顎鉗子螽斯萵苣懸殊踢蹬嗉囊

　　喙吮取螳螂貪婪唾液擾亂哀鳴狩獵

　　哀號喧囂喑啞沉寂靜謐篡奪劫掠酷愛

　　弱肉強食隱隱約約窸窣作響連續不斷夜色蒼茫

　　更勝一籌驚慌失措開膛破肚津津有味斷肢殘腿

　　毫不猶豫

　　２、你能簡單介紹一下法布爾和他的《昆蟲記》嗎？

　　（昆蟲世界的維吉爾──法布爾）

　　法布爾是法國著名昆蟲學家，代表作《昆蟲記》，此書文體基本為散文，主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章等，法國文學界稱法布爾為昆蟲世界的維吉爾昆蟲觀察家等。

　　３、你了解有關說明文的一些常識嗎？

　　（有關說明文的一般常識）

　　⑴ 說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

　　⑵ 說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。

　　依據說明對象與說明目的不同：分為事物說明文和事理說明文。

　　根據說明語言的特色不同：分為平實的說明文和生動的說明文。

　　⑶ 常用的說明方法有９種：

　　舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌等。

　　⑷ 說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　⑸ 說明文的語言：語言的準確性，是說明文語言的先決條件。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。

　　⑹ 說明文的結構：說明文常用的結構模式有兩種：

　　① 總分式：包括總──分、分──總、總──分──總等。

　　② 進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。捕捉文章要言，提取文章信息。

　　三、初讀課文，整體感知

　　１、你知道本文說明的對象是什么嗎？

　　明確：綠色蟈蟈的特征及生活習性。

　　２、你能說出綠色蟈蟈的外表有哪些特征？它有哪些習性？作者主要寫的是哪個方面的習性嗎？

　　明確：

　　⑴ 外表特征，這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　⑵ 作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　⑶ 主要寫的是食物習性。

　　３、你能快速概括每段要點，分析文章結構及說明順序嗎：

　　明確：

　　全文共１１個自然段，各段要點如下：

　　⑴ 國慶節，我獨自一人在田野里聽昆蟲們的音樂會。

　　⑵ 蟬在休息時被綠色蟈蟈捕捉住而發出哀號。

　　⑶ 描寫在戶外聽到的綠色蟈蟈的叫聲。

　　⑷ 綠色蟈蟈的外貌特征及不喜歡吃的食物。

　　⑸ 描寫綠色蟈蟈捕食蟬的過程。

　　⑹ 綠色蟈蟈喜歡吃蟬的原因。

　　⑺ 綠色蟈蟈喜歡吃甜食。

　　⑻ 綠色蟈蟈吃金龜子一類的昆蟲。

　　⑼ 綠色蟈蟈喜歡吃的其他食物。

　　⑽ 綠色蟈蟈還存在同類相食的現象。

　　⑾ 綠色蟈蟈的其他生活習性。

　　推出全文共分三部分：

　　⑴ （１～２）我在觀察昆蟲，用蟬的叫聲引出文章主人公──綠色蟈蟈。

　　⑵ （３）描寫我在戶外聽到的綠色蟈蟈的叫聲。

　　⑶ （４～１１）我對金屬籠中的綠色蟈蟈進行觀察，主要介紹其的食性。

　　推出本文的說明順序：主次分明的邏輯順序。

　　四、作業

　　課后查閱《辭海》或《生物學》課本，查找有關蟈蟈的條目，然后與本文比較，試用簡潔的話概括一下本文的筆法特點。

　　第二課時

　　一、復習提問

　　本文的說明對象是什么？

　　明確：綠色蟈蟈的外部特征及習性。

　　二、默讀課文，思考以下問題

　　１、你能說出綠色蟈蟈的外表特征及習性特點嗎？作者主要寫的是哪個方面的習性？

　　明確：

　　⑴ 外表特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　⑵ 生活習性：作者寫了綠色蟈蟈的叫聲和食物習性。

　　① 叫聲特點竊竊私語、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時非常柔和。

　　② 食性特點：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類昆蟲。

　　⑶ 主要寫的是：食物習性。

　　２、你能說出本文都使用了哪些說明方法及各自的作用嗎？請你舉例來談。

　　⑴ 作比較：

　　例如：

　　說明綠色蟈蟈的叫聲時：將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較。

　　說明綠色蟈蟈的食物時：將綠色蟈蟈與螽斯作比較。

　　說明綠色蟈蟈捕食蟬時：將綠色蟈蟈與鷹作比較。

　　說明綠色蟈蟈同類相食時：將綠色蟈蟈與螳螂作比較。

　　作用：作比較。既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。突出了綠色蟈蟈的習性，說明作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

　　⑵ 打比方：

　　例如：

　　① 在這暗啞而連續不斷的低音中，時不時發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲

　　② 就像鷹在天空中追捕云雀一樣

　　作用：生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習性，使文章更有趣味性。

　　⑶ 舉例子：

　　例如：

　　① 對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。

　　② 為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的`水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。

　　３、你能說出這篇文章的語言特點嗎？

　　⑴ 作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

　　明確：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用狂熱的狩獵者；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用籠里的囚犯；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為蟬的屠夫。

　　效果：作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

　　⑵ 課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

　　明確：竊竊自語津津有味酷愛甜食毫不猶豫地都接受是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。好處：使文章親切自然，形象生動、增強了文章的可讀性。

　　４、你能說出《辭海》或《生物學》課本中有關蟈蟈的條目和本文有什么不同嗎？用簡潔的話概括一下本文的筆法特點。

　　有關蟈蟈的條目：蟈蟈，人稱叫哥哥，屬直翅目，螽斯科昆蟲。產于我國河北、安微、山東、山西等地。蟈蟈體長約４厘米，寬近１厘米，身體壯實，蟲體綠色，因產地不同，顏色深淡不一，一般在淡綠至深綠之間。頭部有黃褐色、細長呈絲狀的觸角，是其感覺器官之一。后足強健、大腹，善跳躍。生于原野草叢、矮林、灌木，平時隱藏于草中，或在植物莖桿上爬行、棲息、覓食。主要吃植物的莖、葉、瓜、果等，食量較大，是危害農作物的害蟲之一。但因其善鳴，故農民捕捉后裝入籠中進城叫賣，頗受市民特別是小孩的青睞。

　　明確：本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑。

　　三、教師總結

　　本文出自著名昆蟲學家、文學家，被譽為昆蟲世界的維吉爾之手，可謂名家名文。雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人，具有很強的可讀性。

　　四、課外練筆

　　你能介紹一下自己最熟悉的一種動物的動物嗎？

　　要求：運用擬人手法，以達到學以致用的目的。

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