《黃河是怎樣變化的》的教學設計方案

時間：2021-07-03 17:42:52 教學設計我要投稿

《黃河是怎樣變化的》的教學設計方案

　　【學習目標】

《黃河是怎樣變化的》的教學設計方案

　　1、認識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握文章主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。

　　3、搜集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。

　　【教學重點】

　　把握文章主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。

　　【課前準備】

　　1、教師：

　　在小黑板上寫出資料袋里的內容。

　　2、學生：

　　自讀課文，理解生字詞。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、出示資料，引出課題

　　1、出示小黑板，指名重點讀保護母親河行動的內容。

　　2、聽了資料袋的`介紹，你最想說什么?最想問什么?

　　3、為什么要行動起來，拯救黃河呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼吁。板書并齊讀課題，突出怎樣變化。

　　二、圍繞提示，自讀自學

　　1、請大家談一談，你準備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?

　　師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前閱讀提示讀懂課文。

　　2、學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意：

　　在學生充分朗讀課文的基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句;教師結合圖示簡要講解流域、河道、河床、懸河的意思;指名說說課文主要講了什么?

　　3、圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡回指導：

　　閱讀提示要求：說說黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么?課文給了我們怎樣的啟示?

　　三、圍繞重點，全班研討

　　注：引導學生圍繞提示的思考問題，在全班交流。

　　1、了解黃河的變化，適時引導學生感悟重點語句，并有感情地朗讀重點段，如人們都說，黃河是中華民族的搖籃，聯系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟黃河成了中華民族的憂患，聯系第一和第四自然段中的數字并與搖籃對比，感悟憂患。

　　2、黃河發生變化的原因要引導學生重點理解社會原因，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受惡性循環之理和水土流失之害。再通過有感情地朗讀，激起學生的痛惜之情和強烈的社會責任感。

　　3、暢談啟示可以結合最后一自然段和資料袋的內容。先放開學生談自己受到的啟示，再引導學生讀科學家數管齊下的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充國家治理黃河的情況。

　　四、朗讀全文，升華情感

　　1、教師小結：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動和環境保護之間的深刻認識，對行動起來，拯救黃河的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧!(教師的這段介紹應該滿懷激情)

　　2、學生自由地有感情地朗讀課文。

　　五、模擬情景，延伸拓展

　　1、師：

　　同學們，我們明白了行動起來，拯救黃河的道理，你準備怎樣去響應保護母親河行動呢?

　　注：可以引導學生演講，寫調查報告等。并且要及時反饋，把這個活動比較深入地開展下去。

　　2、全班根據自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。

　　(教師可以補充相關的資料)

　　注：1、2項可以選擇一項作為重點深入下去。

　　六、小結

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