簡筆與繁筆研究性教學設計
教學目標
▲認知目標：
1、了解文章觀點，正確認識簡筆與繁筆的關系，學會辯證地看問題。
2、研究并掌握理清議論文思路的方法。
▲情感目標：
1、通過協作小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協作、交流的樂趣。
2、在閱讀課內外相關文學材料過程中，體驗文學作品的語言美。
▲技能目標：
1、自讀課文，理清文章思路，提高學生篩選、認知、處理語言信息的能力，進而培養學生的創造性，繼續提高語言銜接連貫能力。
2、懂得簡練為文的道理，并在談話寫作中力求簡練。
教學思路
改變傳統語文課教學眼于繁瑣零碎的語文專業知識的認知和記識而輕視思維的.做法，力圖著眼文章信息的處理，整體把握，綜合分析，篩選重點，注重創新。
教學方法設想
通過導語和閱讀，形成問題中心，確立閱讀目標。通過學生自主閱讀和探究，篩選課文目標信息。由學生自主獨立進行相關信息的采集、分析、綜合、提煉和重組。采用討論法，分小組討論、切磋問難，提高閱讀效能。由學生主體發言，其他同學補充、反駁、完善，教師評價。鑒于學生基礎和實際在突破重難點時，教師可給予適當的點撥，強化學生的主體作用和教師的主導作用。
課時安排
1課時
情景引入
詩一般的年華，歌一般的青春，你們既愛讀詩，又愛唱歌。我們來看看當代最短的詩歌北島《生活》“網”；大家唱唱歌曲《對面的女孩看過來》、《常回家看看》。
引導探究
大家對這兩首大家耳熟能詳的歌詞和北島的詩詞有什么看法呢？先別急著回答，大家打開課本，自讀《簡筆與繁筆》，結合文章主要觀點，引用文章里的語句來談這個問題。
自主發現
學生快速閱讀課文，并為討論問題勾畫相關信息，小組（4人）內談論，做好討論交流發言準備。
總結提升
學生引用課文語句發表小組對《生活》和歌曲《對面的女孩看過來》、《常回家看看》的看法，教師適當評價，學生將“言簡意賅，是凝練厚重”，“描摹物態，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。”和“有時，真是非繁不足以達其妙處。這可稱為以繁勝簡，看文學大師們的創作，有時用簡：惜墨如金，力求數字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。”等文章重要信息篩選出來，并且較容易理清文章思路，把握住文章中心——“簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。”
鞏固遷移
課后搜集自己感興趣的資料，以“簡與繁”為話題，仿照本文結構寫一篇作文。
提示：材料可以是文學、音樂、繪畫、插花、服飾、建筑、城市布局乃至管理等，但材料要豐富多彩、詳實可靠。
【簡筆與繁筆研究性教學設計】相關文章：
簡筆與繁筆研究性閱讀教學設計01-11
簡筆與繁筆 教案教學設計12-06
簡筆與繁筆教案07-29
簡筆與繁筆的教案04-09
簡筆與繁筆教案03-28
《簡筆與繁筆》研究性閱讀教學設計(網友來稿) 教案教學設計12-06
簡筆與繁筆(教師中心稿) 教案教學設計12-07
蘇教版必修三《簡筆與繁筆》教學反思12-16