課文《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
3、正確、流利、 有感情地朗讀課文。在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要性，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、師生搜集有關(guān)白血病、骨髓移植等方面的資料，為理解課文有關(guān)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
2、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣
1、你們見(jiàn)過(guò)哪些橋?
2、板書(shū)課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：
看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?什么是“生命橋”?
二、自讀自悟
1、把課文讀正確、流利。
(遇到不認(rèn)識(shí)的字可以，難讀的句子多讀幾遍。)
2、邊讀邊思考：
課文講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?
3、分組討論。
三、全班匯報(bào)交流
1、指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、指名認(rèn)讀生字。
3、交流：
�、� 課文講了一件什么事?
�、� 什么地方最令你感動(dòng)?
通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇枪撬鑼�(duì)小錢(qián)的重要;二是在余震中臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓，李博士抽取骨髓并連夜趕往杭州為小錢(qián)做手術(shù)。
四、指導(dǎo)朗讀
人們救助小錢(qián)，是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中那些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)到這種愛(ài)呢?
1、找出文中有關(guān)的句子和段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)理由。
2、同桌交流：
同桌之間讀一讀特別令你感動(dòng)的句子和段落。
3、全班交流：
(交流令自己感動(dòng)的句子以及感動(dòng)的原因。)
預(yù)想：
⑴ 最后一段：
朗讀：“小錢(qián)得救了……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去�！�
(這是一個(gè)美麗的結(jié)果，患有嚴(yán)重白血病的小錢(qián)最終得救了。這是一種感動(dòng)。)
�、� 第五段：
朗讀：“針頭向皮膚刺去…經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……”
這段中有一個(gè)詞語(yǔ)“突如其來(lái)”，你們?cè)鯓永斫?
(發(fā)生的時(shí)間很突然。余震的大小事先也不知道，可能很小，也可能很大。在突如其來(lái)的余震中，還要進(jìn)行著手術(shù)，真是令人感動(dòng)。)
⑶ 第二段：
朗讀：“小錢(qián)靜靜地躺在病床上……終于在臺(tái)灣找到了這樣的`人�！�
(小錢(qián)只有18歲，就患了白血病，白血病又叫血癌，很難醫(yī)治，很可憐;骨髓很難找，終于找到了，真讓人高興。)
⑷ 第四段：
朗讀：“在這場(chǎng)災(zāi)難中……期待著他的骨髓�！�
(這位青年不顧家人的安危捐獻(xiàn)骨髓，因?yàn)樗勒壬匾：芰钊烁袆?dòng)。)
⑸ 描寫(xiě)李博士的句子和段落。
五、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文
多么感人的一幕啊!在救助小錢(qián)的過(guò)程中，人們用情、用愛(ài)，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x讀課文，去體會(huì)人與人之間這美好的感情!
六、抄寫(xiě)生字
1、自主記憶字形，提出難寫(xiě)的字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生抄寫(xiě)生字和生詞。
(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內(nèi)容。)
第二課時(shí)
一、繼續(xù)在朗讀中體會(huì)情感
1、這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量，最后，小錢(qián)得救了。他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來(lái)，他的心中一定會(huì)充滿(mǎn)了感激，你想他會(huì)感激誰(shuí)呢?臺(tái)灣青年和李博士誰(shuí)給你留下了深刻的印象?
2、學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊思考。
3、全班交流：
預(yù)想：
�、� 捐獻(xiàn)骨髓的那位臺(tái)灣青年：
小錢(qián)患的是嚴(yán)重的白血病，目前，唯一有效的醫(yī)治方法就是移植骨髓。很多人對(duì)捐獻(xiàn)骨髓懷有恐懼心理，害怕會(huì)影響自己的健康，其實(shí)這是所有的醫(yī)學(xué)研究和臨床經(jīng)驗(yàn)表明，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)于人體健康沒(méi)有影響;但是即使是這樣，也有很多人沒(méi)有捐獻(xiàn)骨髓的意愿，所以到目前為止，我國(guó)大陸的中華骨髓庫(kù)中的庫(kù)存量只有4萬(wàn)多份，臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心庫(kù)存23萬(wàn)份，而我國(guó)的白血病患者有400多萬(wàn)，需要更多的人志愿捐獻(xiàn)骨髓。而這位臺(tái)灣青年就是這樣一位志愿捐獻(xiàn)骨髓的先行者，小錢(qián)應(yīng)該感謝他，我們也應(yīng)該感謝他!余震有大有小，房屋隨時(shí)都可能倒下來(lái)，生命受到了嚴(yán)重的威脅。他卻冒著生命危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓。并且他不顧親人的安危來(lái)為小錢(qián)捐獻(xiàn)骨髓。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：
(出示地震的圖片。)
又一次余震發(fā)生了，大地開(kāi)始顫抖，房屋開(kāi)始搖晃，身體下的病床吱吱作響……但是，這個(gè)青年人──仍靜靜地趟在病床上。這需要多大的勇氣。需要多大的決心。
感情朗讀第4、5自然段，讀出自己內(nèi)心的感動(dòng)。
小結(jié)：在大地震過(guò)后，在劇烈的余震中，這位青年不顧親人的安危，冒著生命危險(xiǎn)，為海峽另一邊的小錢(qián)捐獻(xiàn)骨髓，用自己的愛(ài)心架起了一座──跨越海峽的生命橋。
�、� 他還會(huì)非常感謝李博士：
李博士冒著生命危險(xiǎn)從臺(tái)灣青年身上抽去骨髓，并一路奔波送到杭州，為小錢(qián)作了骨髓移植手術(shù)。
這位李博士就是臺(tái)灣的骨髓移植專(zhuān)家李政道博士，他主持創(chuàng)辦了臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心，征集到23分骨髓樣本，成為全球最大的華人骨髓庫(kù)，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次攜帶著臺(tái)灣同胞捐獻(xiàn)的骨髓來(lái)到大陸。讓我們記住這位可敬的老人!
(出示李政道博士的照片。)
深情地朗讀第5自然段。理解“奔波”一詞。提問(wèn)：李博士為什么要奔波十幾個(gè)小時(shí)呢?
(出示地圖看臺(tái)灣和杭州的位置，解釋到香港中轉(zhuǎn)的原因。)
(由于歷史和政治的原因，臺(tái)灣和大陸現(xiàn)在還沒(méi)有直接通航，臺(tái)灣當(dāng)局不允許飛機(jī)直接飛到大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)。盡管臺(tái)灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛(ài)心架起了一座──跨越海峽的生命橋。)
在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的旋律中有感情朗讀最后一個(gè)自然段。
二、補(bǔ)充閱讀材料，加深感受
1、教師配樂(lè)朗讀補(bǔ)充材料的片段。
2、學(xué)生自己閱讀《跨越海峽的生命救助行動(dòng)圓滿(mǎn)成功》這篇文章后找出自己最感動(dòng)的句子讀一讀。
(是啊，這些人就在小錢(qián)的身邊，時(shí)時(shí)刻刻給予小錢(qián)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和支持。正是因?yàn)橛羞@么多的人關(guān)心、愛(ài)護(hù)這小錢(qián)，奇跡才會(huì)發(fā)生;正是因?yàn)楹{兩岸這么多人的愛(ài)心才架起了一座──跨越海峽的生命橋。)
三、想象拓展，指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)
我們來(lái)想象一下，一年以后的某一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，小錢(qián)會(huì)對(duì)那位臺(tái)灣青年說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧!
1、學(xué)生自己寫(xiě)。
2、指名讀，評(píng)價(jià)，修改：
評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自?xún)?nèi)心，合乎情理即可。
四、總結(jié)全文內(nèi)容，點(diǎn)明主題
1、你現(xiàn)在是怎樣理解“生命橋”的?
2、總結(jié)：
在我們的生活中，有很多的時(shí)刻，有很多的人需要我們?nèi)椭呛苌傩枰冻鲺r血和生命。也許僅僅需要說(shuō)一句溫暖的話(huà)，僅僅是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
杭州 臺(tái)灣
小錢(qián)──愛(ài)心──年輕人 李博士……