兩位數加一位數進位教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第62頁例2。
教學目標：
1.理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。
2.初步培養和發展學生的思維能力和語言表達能力。
3.培養學生自主學習和合作學習的能力和競爭意識。
4.體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學重點、難點：掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。
教具、學具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數卡、骰子。
教學過程：
一、復習鋪墊，促進遷移。
1.談話引入
小朋友，在我們的生活中處處都有許多數學知識，老師布置你們收集生活中有關我們所學過的兩個數相加的例子，你們找到了嗎?誰敢先上來展示?(挑戰性的語言激起學生的積極性。)
2.請學生代表展示收集到的加法例子。
(1)一位數加一位數的;
生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星?(學生用圖文結合展示)
[6+8=14(顆)]
師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續努力，可以得到更多的紅星。
(2)整十數加整十數的;
生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎?(學生貼了兩個利是封并用集合圈表示)[20+50=70(元)]
師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢!
(3)兩位數加一位數(不進位)的。
生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字?[11+8=19(個)]
師：你太了不起了!在你眼里連語文書里也有數學知識!
原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學習園地里展示出來!
二、自主參與，探索新知
1.創設情景，導入新課。
今天，黃老師帶你們去一(1)班開聯歡會的現場參觀，你們高興嗎?咱們出發吧!
2.課件出示例2聯歡會場景圖。
瞧!聯歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯歡會的同學準備了一些飲料，請注意看!
3.把學生的注意力集中引向飲料(課件中的飲料閃爍3次)。
4.出示班長提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎?”(文字與聲音同時出現)。
5.讓學生根據觀察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分?”(設計意圖：培養學生的估計意識)
6.具體解決“有多少瓶飲料”的問題。
(1)讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9;
師：這是同學們發現的，我要把它記下來。(板書算式，肯定學生的努力成果。)
(2)實際操作，建立表象。
師：24+9這道題應該怎樣計算?請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快!
(3)組織小組討論計算方法;
師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。
(4)請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。
學生中有可能出現的幾種情況：
①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。
�、谙仍谧筮厰[24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。
�、巯仍谧筮厰[24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
7.肯定和鼓勵學生的計算方法。
師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。
8.驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。
師：“33人，每人一瓶夠分嗎?”(夠!)小朋友真能干，通過自己擺小棒和小組討論就能學會新的知識，長大了肯定是個數學家!
9.指導學生閱讀課本第62頁的內容。
10.語言表述，加深理解。
師：剛才我們用學具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍?(請幾名學生講。注意突出“進位”)
11.抽象概括，弄清算理。
進行兩位數加一位數進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數和原來的整十數相加;也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的`數。
12.板演課題。(課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習做準備。)
13.質疑：有沒有不明白的地方?如果有請提出來。
三、練習鞏固，及時反饋
1.小蟲與蝴蝶配對(4人小組合作完成)。
給36個同學每人發下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據卡片上的算式算出得數，然后請把得數相同的貼到相應的蝴蝶下面。(培養學生的口算能力、反應能力和合作精神)
(1)師：(指課題)這毛毛蟲可愛嗎?有些可愛的毛毛蟲經過生長發育以后還會變成美麗的蝴蝶。(課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。)
(2)師板貼有數字的彩蝴蝶(33、45、53、62、75、82、85)。
(3)小組長領裝有毛毛蟲卡紙的大信封。
(4)講清游戲規則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?變成黑板上的哪一種?(文字與聲音同時在課件中出現。)
(5)小組合作完成。
(6)能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。(放輕松音樂)
(7)請學生當小老師，分組檢查學生自由板貼的毛毛蟲卡片。
(8)說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么?(設計有3題找不到相應的蝴蝶的)。
2.出卡游戲(2人小組合作完成)。
(1)師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎?(調動學生的積極性，使學生始終保持最佳的學習狀態。)
(2)必須先聽清楚游戲規則。(先由第一人隨機出2張數卡，表示個位或十位上的數，如38;再由第二人隨機出1張數卡，如9;然后兩人搶答出得數并做記錄，38+9=47。)
(3)特別強調：做得又對又多的一組可得到老師準備的“團結合作花”。(培養學生良好的學習習慣和維護集體榮譽精神。)
(4)小組合作玩數卡，開展激烈的競賽。
(5)評出優勝組進行獎勵。
3.打骰子列加法算式(個人競賽)。
師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰?!必須先聽清楚游戲規則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數，如56;加上②號骰子，如8;列加法算式56+8=64。
4.聰明題：課本第66頁第17題。
(滲透統計思想，培養長大為國爭光的愛國熱情)。
四、全課總結，完善新知
小朋友們，通過今天這節課的學習，你最大的收獲是什么?
五、布置課外活動
小調查：利用我們所學過的知識做一次小調查，先調查我校一年級各班參加環保小衛士的人數，然后算出一年級環保小衛士一共有多少人?
【兩位數加一位數進位教學設計】相關文章：
《兩位數加一位數進位加》教學設計01-24
《兩位數加一位數進位加》優秀的教學設計07-20
“兩位數加兩位數的不進位加和進位加的筆算”教學設計08-25
《兩位數加兩位數的不進位加和進位加的筆算》的教學設計11-19
《兩位數加兩位數的不進位加和進位加的筆算》教學設計10-11
兩位數加一位數進位教學設計04-09
兩位數加兩位數的不進位加和進位加的筆算教學設計和教學反思10-28
《兩位數加兩位數(進位)》教學設計10-15
《兩位數加兩位數進位》的教學設計12-14