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異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1. 知識目標：學(xué)生能夠理解異分母分數(shù)的大小比較方法，掌握通分的概念和應(yīng)用。
2. 技能目標：學(xué)生能夠通過通分的方法，熟練地進行異分母分數(shù)的大小比較。
3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的應(yīng)用。
教學(xué)難點：
通分的概念理解和應(yīng)用。
教學(xué)方法：
講解法、示范法、練習(xí)法。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師提問：“兩個分數(shù)，如果它們的分子相同，那么誰大誰小？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)大。”
2. 講授新課：
（1）異分母分數(shù)的大小比較方法：教師講解異分母分數(shù)的大小比較方法，即先通分，再比較大小。
（2）通分的概念：教師講解通分的概念，即把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)的過程。
（3）通分的應(yīng)用：教師通過實例演示通分的應(yīng)用，讓學(xué)生理解通分的具體操作步驟。
3. 課堂練習(xí)：教師設(shè)計一系列關(guān)于異分母分數(shù)大小比較和通分的`練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。
4. 反饋講評：教師對學(xué)生的練習(xí)進行批改，針對學(xué)生在做題過程中遇到的問題進行講解和解答。
5. 總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的應(yīng)用。
6. 布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)評價：
通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況，對本節(jié)課的教學(xué)效果進行評估。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標：
1. 理解異分母分數(shù)的概念；
2. 掌握異分母分數(shù)的大小比較方法；
3. 學(xué)會進行異分母分數(shù)的通分。
教學(xué)重點：
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法；
2. 異分母分數(shù)的通分方法。
教學(xué)難點：
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法；
2. 異分母分數(shù)的通分方法。
教學(xué)準備：
1. 教學(xué)課件；
2. 異分母分數(shù)的練習(xí)題。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入新知識（5分鐘）
教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧同分母分數(shù)的大小比較方法，并引出異分母分數(shù)的'概念。
Step 2：講解異分母分數(shù)的大小比較方法（10分鐘）
教師通過示范和解釋的方式，講解異分母分數(shù)的大小比較方法。首先，將兩個異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，然后比較分子的大小來確定大小關(guān)系。
Step 3：練習(xí)異分母分數(shù)的大小比較（15分鐘）
教師出示一些異分母分數(shù)的大小比較題目，讓學(xué)生進行練習(xí)，并在黑板上解答一些典型的題目。
Step 4：講解異分母分數(shù)的通分方法（10分鐘）
教師通過示范和解釋的方式，講解異分母分數(shù)的通分方法。首先找到兩個分數(shù)的最小公倍數(shù)作為新的分母，然后將兩個分數(shù)的分子分別乘以對應(yīng)的最小公倍數(shù)，得到新的分子，最后將兩個分子相加得到通分后的分數(shù)。
Step 5：練習(xí)異分母分數(shù)的通分（15分鐘）
教師出示一些異分母分數(shù)的通分題目，讓學(xué)生進行練習(xí)，并在黑板上解答一些典型的題目。
Step 6：鞏固與拓展（10分鐘）
教師出示一些綜合性的異分母分數(shù)的題目，讓學(xué)生進行鞏固與拓展練習(xí)。
Step 7：課堂小結(jié)（5分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，并強調(diào)學(xué)生需要多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
Step 8：作業(yè)布置（5分鐘）
教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，并在下節(jié)課上進行檢查。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
1.知識目標：讓學(xué)生掌握異分母分數(shù)的大小比較方法，理解通分的概念和應(yīng)用。
2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用通分方法解決異分母分數(shù)大小比較問題的能力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點：
異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的應(yīng)用。
教學(xué)難點：
通分的概念理解和應(yīng)用。
教學(xué)方法：
講解、示范、練習(xí)、討論。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：通過實際問題引入異分母分數(shù)的大小比較問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個問題。
2. 講解新知：
(1) 講解異分母分數(shù)的大小比較方法：將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，然后比較大小。
(2) 講解通分的概念：將一個分數(shù)的分母轉(zhuǎn)化為另一個分數(shù)的分母的過程叫做通分。
(3) 講解通分的應(yīng)用：通過通分可以將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，從而方便比較大小。
3. 示范例題：通過具體的例子，演示如何使用通分的方法解決異分母分數(shù)的大小比較問題。
4. 學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生自己嘗試使用通分的方法解決異分母分數(shù)的大小比較問題。
5. 討論交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己在解題過程中遇到的問題和解決方法，然后在全班范圍內(nèi)進行交流。
6. 教師點評：對學(xué)生的`解答進行點評，指出存在的問題和改進的方向。
7. 總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)通分在異分母分數(shù)大小比較問題中的應(yīng)用價值。
8. 布置作業(yè)：讓學(xué)生課后完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1. 理解異分母分數(shù)的概念；
2. 掌握異分母分數(shù)的大小比較方法；
3. 學(xué)會進行異分母分數(shù)的通分。
教學(xué)重點：
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法；
2. 異分母分數(shù)的通分方法。
教學(xué)難點：
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法；
2. 異分母分數(shù)的通分方法。
教學(xué)準備：
1. 教師準備黑板、彩色粉筆、教學(xué)課件；
2. 學(xué)生準備教材、筆記本。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入新知識（5分鐘）
教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)的概念和基本性質(zhì)，然后引出異分母分數(shù)的概念。
Step 2：異分母分數(shù)的大小比較（15分鐘）
教師通過示例和講解的方式，介紹異分母分數(shù)的大小比較方法。具體步驟如下：
1. 將兩個異分母分數(shù)的分母化為相同的數(shù)，即找到兩個分數(shù)的`最小公倍數(shù)作為通分母；
2. 將兩個分數(shù)的分子按照最小公倍數(shù)進行等比擴大或縮小，使得兩個分數(shù)的分母相同；
3. 比較兩個分數(shù)的大小，分母相同的情況下，分子大的分數(shù)更大。
教師通過多個例題，讓學(xué)生掌握異分母分數(shù)的大小比較方法，并解答學(xué)生的疑問。
Step 3：異分母分數(shù)的通分（15分鐘）
教師通過示例和講解的方式，介紹異分母分數(shù)的通分方法。具體步驟如下：
1. 將兩個異分母分數(shù)的分母化為相同的數(shù)，即找到兩個分數(shù)的最小公倍數(shù)作為通分母；
2. 將兩個分數(shù)的分子按照最小公倍數(shù)進行等比擴大或縮小，使得兩個分數(shù)的分母相同；
3. 將兩個分數(shù)合并為一個新的分數(shù)，分子相加，分母不變。
教師通過多個例題，讓學(xué)生掌握異分母分數(shù)的通分方法，并解答學(xué)生的疑問。
Step 4：練習(xí)與鞏固（15分鐘）
教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并在黑板上進行講解和解答。練習(xí)題可以包括大小比較和通分兩個方面的題目。
Step 5：拓展與應(yīng)用（10分鐘）
教師通過一些拓展題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
Step 6：總結(jié)與反思（5分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并讓學(xué)生回答一些問題，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的思考和問題。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生掌握異分母分數(shù)的大小比較方法。
2. 讓學(xué)生理解通分的概念和方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法。
2. 通分的概念和方法。
教學(xué)難點：
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法。
2. 通分的概念和方法。
教學(xué)方法：
講解、示范、討論、練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師提問：如何比較兩個異分母分數(shù)的大小？學(xué)生回答：可以通過通分的方式將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，然后比較大小。
二、講授新課
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法
教師講解：首先，我們需要找到兩個分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)；然后，將兩個分數(shù)分別乘以最小公倍數(shù)，得到兩個同分母分數(shù)；最后，比較這兩個同分母分數(shù)的.大小，即可得出原異分母分數(shù)的大小關(guān)系。
2. 通分的概念和方法
教師講解：通分是將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)的過程。具體步驟如下：首先，找到兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)；然后，將兩個分數(shù)分別乘以最小公倍數(shù)，得到兩個同分母分數(shù)；最后，比較這兩個同分母分數(shù)的大小，即可得出原異分母分數(shù)的大小關(guān)系。
三、課堂練習(xí)
1. 比較下列異分母分數(shù)的大小：
(1) 1/3 和 2/4
(2) 3/8 和 1/4
2. 計算下列分數(shù)的最簡公分母：
(1) 1/3 和 2/4
(2) 3/8 和 1/4
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的概念和方法。通過通分，我們可以將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，從而方便地比較它們的大小。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用這些方法解決實際問題。
五、布置作業(yè)
1. 完成課本習(xí)題。
2. 思考如何將通分的概念和方法運用到實際生活中。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標：
1. 理解異分母分數(shù)的概念；
2. 掌握異分母分數(shù)的大小比較方法；
3. 學(xué)會進行異分母分數(shù)的通分。
教學(xué)重點：
1. 異分母分數(shù)的大小比較方法；
2. 異分母分數(shù)的通分方法。
教學(xué)難點：
1. 理解異分母分數(shù)的概念；
2. 運用異分母分數(shù)的大小比較方法進行實際問題解決。
教學(xué)準備：
教師準備黑板、彩色粉筆、教學(xué)課件、練習(xí)題等。
教學(xué)過程：
Step 1 引入新知識（5分鐘）
教師通過提問的方式引入新知識，例如：“小明有1/4塊巧克力，小紅有1/3塊巧克力，誰的巧克力多？”引導(dǎo)學(xué)生思考異分母分數(shù)的大小比較問題。
Step 2 講解異分母分數(shù)的概念（10分鐘）
教師通過示意圖和實例，講解異分母分數(shù)的概念，即兩個分數(shù)的分母不同，但分子相同的情況。例如，1/4和2/8都是異分母分數(shù)。
Step 3 大小比較方法（15分鐘）
教師通過示意圖和實例，講解異分母分數(shù)的大小比較方法。首先，將兩個分數(shù)的分母化為相同的數(shù)，然后比較分子的大小。如果分子相同，則兩個分數(shù)相等；如果分子不同，則分子大的.分數(shù)大。
Step 4 通分方法（15分鐘）
教師通過示意圖和實例，講解異分母分數(shù)的通分方法。首先，找到兩個分數(shù)的最小公倍數(shù)作為新的分母，然后將兩個分數(shù)的分子分別乘以相應(yīng)的倍數(shù)，使得兩個分數(shù)的分母相同。最后，將兩個分數(shù)化為最簡形式進行比較。
Step 5 練習(xí)與鞏固（15分鐘）
教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行大小比較和通分。例如：“比較1/3和1/4的大小，并將它們通分為相同的分母。”學(xué)生可以上臺演示解題過程。
Step 6 拓展應(yīng)用（10分鐘）
教師出示一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解決。例如：“小明有1/3塊巧克力，小紅有1/4塊巧克力，他們一共有多少塊巧克力？”學(xué)生可以分組討論并給出解答。
Step 7 總結(jié)歸納（5分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)異分母分數(shù)的大小比較方法和通分方法的重要性。鼓勵學(xué)生多做練習(xí)，提高解決問題的能力。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 7
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師可以出示兩個分數(shù)，讓學(xué)生判斷哪個分數(shù)大，并解釋什么是異分母分數(shù)。
2. 引入通分的概念，教師可以通過舉例子或者畫圖形的方式介紹通分的概念和步驟。
二、學(xué)習(xí)新知
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)的大小比較方法，并舉例說明如何比較異分母分數(shù)的大小。
2. 介紹通分的方法，并演示如何通分異分母分數(shù)。
3. 通過例題講解通分的技巧和方法，幫助學(xué)生掌握通分的方法和應(yīng)用技巧。
三、鞏固練習(xí)
1. 設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對異分母分數(shù)大小比較和通分的理解和應(yīng)用。
2. 教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化通分的過程，提高學(xué)習(xí)效率。
四、課堂總結(jié)
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 讓學(xué)生總結(jié)自己的收獲和理解，并進行反思和評價。
3. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足之處。
通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握異分母分數(shù)大小比較和通分的`知識，提高分數(shù)的應(yīng)用能力和解題技巧。同時，教師還可以結(jié)合實際情況和學(xué)生需求，適當調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，以達到更好的教學(xué)效果。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
1. 知識目標：學(xué)生能夠掌握異分母分數(shù)的大小比較方法，理解通分的概念和應(yīng)用。
2. 技能目標：學(xué)生能夠通過實際操作，熟練地進行異分母分數(shù)的通分和大小比較。
3. 情感目標：學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點：
異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的概念及應(yīng)用。
教學(xué)難點：
異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的概念及應(yīng)用。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧同分母分數(shù)的`大小比較方法，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。
2. 新課講解：
(1) 異分母分數(shù)的大小比較方法：教師講解異分母分數(shù)的大小比較方法，并通過實例進行演示。強調(diào)在進行異分母分數(shù)的大小比較時，要先將它們化成同分母的分數(shù)，然后再進行比較。
(2) 通分的概念：教師講解通分的概念，即把一個分數(shù)化成和它相等但分子和分母都比較小的分數(shù)的過程。
(3) 通分的應(yīng)用：教師通過實例講解通分的應(yīng)用，強調(diào)通分是異分母分數(shù)大小比較的關(guān)鍵步驟。
3. 課堂練習(xí)：教師設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作，熟練掌握異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的應(yīng)用。
4. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)異分母分數(shù)的大小比較方法和通分的應(yīng)用的重要性。
5. 布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)評價：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生理解異分母分數(shù)的大小比較與通分的概念。
2. 讓學(xué)生掌握異分母分數(shù)大小比較與通分的計算方法。
3. 讓學(xué)生能夠運用異分母分數(shù)大小比較與通分的知識解決實際問題。
教學(xué)重點：
異分母分數(shù)的大小比較與通分的計算方法。
教學(xué)難點：
異分母分數(shù)大小比較與通分的靈活運用。
教學(xué)方法：
講解、示范、練習(xí)、討論。
教學(xué)過程：
1. 引入新課：通過舉例說明異分母分數(shù)的大小比較與通分的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 講解概念：解釋異分母分數(shù)的大小比較與通分的'概念，強調(diào)通分的目的是將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，以便進行大小比較。
3. 講解計算方法：
a. 異分母分數(shù)大小比較：先將兩個分數(shù)通分，轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，再比較大小。
b. 通分：找出兩個分數(shù)的最小公倍數(shù)，然后將兩個分數(shù)的分母都乘以這個最小公倍數(shù)，得到同分母分數(shù)。
4. 示范計算：通過實例演示異分母分數(shù)大小比較與通分的計算方法。
5. 學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。
6. 討論交流：讓學(xué)生分組討論，相互解答問題，分享解題心得。
7. 總結(jié)歸納：總結(jié)異分母分數(shù)大小比較與通分的計算方法，強調(diào)注意事項。
8. 布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
9. 課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
異分母分數(shù)大小比較與通分的教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標：
1. 理解異分母分數(shù)的概念；
2. 掌握異分母分數(shù)大小比較的方法；
3. 學(xué)會通分的方法。
教學(xué)準備：
1. 教師準備黑板、白板、彩色粉筆或白板筆；
2. 學(xué)生準備教材、筆記本。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師通過提問的方式引入話題，例如：“小明有一塊巧克力，他把它分成了3份，小紅也有一塊巧克力，她把它分成了4份，請問小明和小紅的巧克力誰多誰少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
二、講解異分母分數(shù)的概念（10分鐘）
教師通過示意圖或者實物展示的方式，解釋異分母分數(shù)的概念。例如：“如果兩個分數(shù)的.分母不同，那么這兩個分數(shù)就是異分母分數(shù)。”同時，教師可以給出一些例子，如1/2和1/3是異分母分數(shù)。
三、異分母分數(shù)大小比較的方法（15分鐘）
教師通過示意圖或者實例演示的方式，講解異分母分數(shù)大小比較的方法。例如：“當我們比較兩個異分母分數(shù)的大小時，可以先找到它們的最小公倍數(shù)，然后將兩個分數(shù)通分成相同分母的分數(shù)，再進行比較。”教師可以給出一些例子，如比較1/2和1/3的大小。
四、通分的方法（15分鐘）
教師通過示意圖或者實例演示的方式，講解通分的方法。例如：“當我們需要將兩個異分母分數(shù)通分成相同分母的分數(shù)時，可以先找到它們的最小公倍數(shù)，然后將兩個分數(shù)的分子分別乘以最小公倍數(shù)除以各自的分母，得到通分后的分數(shù)。”教師可以給出一些例子，如將1/2和1/3通分成相同的分數(shù)。
五、練習(xí)與鞏固（15分鐘）
教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行練習(xí)和鞏固。例如：“比較以下兩個異分母分數(shù)的大小：1/2和1/3；2/3和4/6。”學(xué)生可以在筆記本上完成練習(xí)，并相互交流討論答案。
六、拓展與應(yīng)用（10分鐘）
教師設(shè)計一些拓展題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。例如：“小明和小華分別有一塊巧克力，小明把它分成了4份，小華把它分成了6份，請問誰的巧克力多？”學(xué)生可以在筆記本上完成拓展題，并相互交流討論答案。
七、總結(jié)與反思（5分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進行反思。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了異分母分數(shù)的大小比較和通分的方法，你們覺得這些方法有什么特點？你們還有什么疑問嗎？”學(xué)生可以回答并提出自己的問題。
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