清澈的湖水第二課時的教學設計
設計意圖：景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索。扔香蕉皮的小孩和小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現寫法。因此，我創設情境讓學生去美讀，通過各種畫面來激發孩子的情感，孩子在一聲聲贊嘆聲中受到美的熏陶，很快進入課文所描繪的意境。第三自然段的教學主要通過欣賞課件，多種形式的朗讀讓學生感受到湖水的平靜、清澈。四、五自然段的教學主要通過學生的學習來生成問題，把學習過程看成發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而感受到小魚的可愛，小潔行為的美好。
教學要求
1、學習課文三、四、五自然段，運用結合語言環境、簡筆畫、動作演示等方法理解變幻的山巒、企盼、攥著等新詞。
2、有感情地朗讀課文，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧，增強學生的環保意識。
重點：有感情地朗讀課文，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。
難點：理解變幻的山巒、企盼；體會人物的心情變化。
課前準備：多媒體課件
面包紙
教學流程：
一、一邊復習，一邊創設情境走進文本：
1、這節課我們繼續學習《清澈的湖水》，看著這靜靜的湖水，讓我們再讀讀課題吧！看著這一灣靜靜的湖水，讓我們回憶我們昨天所學的第一自然段，一起美美的背誦背誦吧！
2、昨天我們還隨小潔一家去看了兩岸的風景。那些山石真是奇異，誰還記得？用有的山石像說話。
3、想不想再去看看那些奇異的山石，想去看的，請做好準備，我們出發。看課件。隨著課件出示第一課時學的重點句：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
4、小潔出神地看著看著，小船又慢慢向前行駛，她又看到了哪些美麗的景象呢？請打開書本130頁讀讀第三自然段吧！
二、品讀第三自然段
1、讀課文，思考：小潔又被哪些美麗的景象吸引住了？
2、學習重點句：湖水像一面鏡子，映出藍天、白云，還有變幻的山巒。她感覺自己在天上飛，又像在水里游。
（1）讀正確句子：正音山巒
（2）創設情境讓學生去美讀。指導讀出湖水的平靜，湖水的清澈。
（3）質疑：變幻的山巒是什么意思呢？
山巒就是很多山，老師隨手板書：簡筆畫連在一起的山，再結合課件觀看變幻的山巒。
三、品讀第四、五自然段
1、過渡：靜靜的湖面，輕盈的小舟。真是舟行碧波上，人在畫中游。大自然的景像太美了！讓我們再來讀讀課文的第四、第五段吧。你喜歡怎么讀，你就怎么讀。讀著讀著，你會有很多的感受。（自由輕聲讀課文第四第五段，有的與同桌一起讀。）
2、根據學生的回答隨機學習
板塊一：小魚的可愛
生：我覺得湖里的小魚很可愛。
師：你從哪句看出來的？
生：我從這句看出來的`。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
重點句：呦，清澈的湖水里有許多小魚。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
（1）喜愛小魚的幾個學生在黑板上畫可愛的小魚。
（2）句子朗讀指導。
師：這么清澈的湖水，這么可愛的小魚。可是，當一個小男孩把香蕉皮扔向小魚時，小魚湖水美麗的景象（引讀課文部分內容）
重點句：小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。
（1）句子朗讀指導
（2）說話練習：
小魚嚇跑了，一邊跑一邊說。
小魚逃走了，湖水皺著眉頭說。
板塊二：小潔愛湖水
生：我讀懂了小潔愛湖水。
師：你從哪句話讀懂的？
生：我從這句話讀懂的小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖水里。
重點句：小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖水里。
（1）你讀得這么好，能不能做個攥著的動作，大家一起做一做。
（2）你一定知道小潔心里在想什么?
（3）順勢學習又緊緊地攥著，體會小潔的心情。
生：我也覺得小潔愛湖水。我從這句話看出來的。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
重點句：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
（1）你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（2）企盼可以換哪個詞？（盼望）
（3）小潔盼望什么？（小潔盼望湖水恢復平靜，盼望美麗的景象再出現。）
3、小結：清澈的湖水像一面鏡子，在這面鏡子里我們看到了如畫的山巒，我們也看到了可愛的小魚，更讓我們看到了愛護它們的小潔的美好行為。板書：美
四、課外拓展：
1、看圖片資料：課件出示四幅美麗的山水圖片和四幅受污染的水的圖片資料，看后說說自己想說的話。
2、欣賞《母親河，我要用真心保護你》（課件出示）
母親河，我要用真心保護你
母親河，我要用真心留住你。
對不起，過去是我不懂珍惜，
才讓你傷心，不再清澈見底。
不要哭泣，多少人依然愛著你，
這片土地因為你變得如此神奇。
如果你失去往日容顏，
就像夜晚不再出現月亮與星星，
每個人每顆心都將會痛惜。
母親河，我真的不能沒有你，
我要用真心保護你，
讓你在這片土地上奔騰不息。
每滴水支持著生命的跳動，
每條河支撐著生命的延續，
不息的流淌滋潤著大地的生機。
母親河，我要用真心留住你，
永遠永遠保護你！
作業（可選擇一題做）
1、讀詩歌
2、我也想寫寫我看圖片的想法：
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