課文《字典大樓》的教學設計范文
第1課時
一、教學目標：
1、初讀課文，理解課文內容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導學生書寫生字典、樓。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。
二、教學重難點：
重點：1、讀課文，理解課文內容。
2、認字14個。
難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。
2、寫字典、樓。
三、教學準備：
字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
四、教學過程：
（一）導入。
這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：字典大樓。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學習詩歌。
1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）
2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題：（1）鈉是什么？（2）砝碼是什么？（3）為什么要說拜訪字典大樓？
4、同學們拿出字典來查一查鈉砝碼拜訪，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學生。全班交流。
鈉：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。
砝碼：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。
拜訪：敬辭，訪問。
5、字典的`用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學生字。
1、
同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）
全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
2、
黑板上貼出學生有問題的字：登、鹽、添、瓦。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
（學生小組討論，老師巡視）
3、
小組派代表講字。
4、
同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
（四）寫字。
1、
出示生字表：典、樓
觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
2、
指導：典字。說一說字的結構，應該怎樣寫？
學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。
（五）小結并留作業(yè)。
作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。
五、板書設計：略
第2課時
一、教學目標：
1、朗讀課文，深入理解課文內容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導學生書寫教、科等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
二、教學重難點：
重點：1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個。
難點：1、書寫習慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學準備：
生字卡片、書、本。
四、教學過程：
（一）導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習字典大樓這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
3、小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說：
（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦
（）地聽（）地說（）地（）
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
5、
練習寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個。
6、小結。
作業(yè)：1、朗讀課文。
2、積累成語。
3、寫生字。
五、板書設計：略
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