《日出節選》教學設計
一、教學目的：
1、了解戲劇的一些基本知識。
2、體會劇中人物語言的個性化。
二、重點與難點：
1、重點：學習通過矛盾沖突推動情節發展。
2、難點：朗讀臺詞體會人物內心感受。
三、教學步驟和內容：
�。ㄒ唬�、導入新課：了解戲劇藝術知識
1、戲劇是一種綜合的舞臺藝術，他借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。
2、戲劇種類：A、 按藝術形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等；B．按劇情繁簡和結構不同，可分為多幕劇，獨幕劇；C、按題材反映的時代不同，可分為歷史劇，現代劇；D、按照矛盾沖突的性質和表現手法不同，還可分為正劇、喜劇和悲劇等。
3、戲劇劇本的內容包括臺詞和舞臺說明
舞臺說明：
寫在每一幕的開頭、結尾和對話中間的說明性文字，內容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。
4、劇本的特點：（它是演出的依據和基礎。）
第一，高度集中的社會生活。劇本必須適應舞臺演出，篇幅不能太長，人物不能過多，場景不能過多地變換。
第二，尖銳激烈的戲劇沖突。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發展變化；過程構成劇本的情節結構，情節結構一般分為開端、發展、高潮和結局四個部分。
第三，個性化的人物語言。人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特點。
�。ǘ⒆骷易髌�
1、 作家：曹禺，劇作家、戲劇教育家，出身于封建官僚家庭，幼年時母親經常帶他去看戲。十四歲考入“南開新劇團。十八歲開始劇本創作。曹禺劇作在中國話劇史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的發表，是中國話劇創作藝術成熟的標志。他的劇作戲劇沖突尖銳復雜，結構嚴謹；人物性格鮮明獨特，富有典型意義；戲劇語言個性化，且具動作性和抒情性，這些都是劇作成熟的標志。他促進了話劇從“案頭劇”向“劇場劇”的發展。
2、 《日出》是以 30年代初期半殖民地半封建社會中國大都市生活為背景的四幕話劇。劇作選取了一個豪華大飯店和一個三等妓院作為強烈對比的場景，前者寫知識女性陳白露在婚姻破裂后，帶著丈夫——許光夫留下的詩集《日出》孤身沉淪在都市中，以美貌靠銀行家潘月亭的供養過著揮金如土的生活。身處于潘月亭、頭子金八、富商遺孀顧八奶奶、妓院流氓黑三等各色社會渣滓的包圍中。后者則環繞著妓女翠喜以及一個被賣到寶和下處的女孩“小東西”的命運，揭示了人間地獄般的黑暗。當罪惡的大廈坍塌后，壓在社會最底層的“小東西”、黃省三等人都難逃悲慘命運。陳白露也最終在黑暗勢力重壓下結束了自己的生命，當時陪伴她的只有詩集《日出》的詩句：“太陽升起來了，黑暗留在后面。而太陽不是我們的，我們要睡了……”《日出暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了“損不足以奉有余”的社會，一方面是剝削者、“有余者”貪得無厭，醉生夢死；另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱，“有余者”和“不足者”形成強烈對比。小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發了瘋，劇本描寫了他們的悲慘命運，也描寫了他的善良、忠厚和倔強的性格。
�。ㄈ�、詞語解釋。
（四）、請幾十同學口述課文故事梗概，互相補充和糾正，從而正確了解課文內容。
明確；課文《日出》第二幕的節選。寫大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來工作，被李石清冷潮熱諷一番并被經理潘月事打昏在地。
四、課文戲劇的矛盾沖突是什么？是怎樣發展的？
明確：這出戲圍繞黃省三想復職的問題展開矛盾沖突。
開端：黃省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一個月只花銀行十三塊錢，孩子餓得直叫，銀行還在蓋大樓，銀行還添了新人，讓我回來，再累一點也心甘情愿。
李石清的反駁：沒飯吃，這不是粥廠，銀行可以辭人，你講良心，怪不得你現在這么可憐，誰叫你一大堆一大堆地養孩子。
結果：見求情無望，黃省三只好淚汪汪地告辭。
發展：剛走兩步，黃省三忽然跑回來，為了饑俄的三個孩子，他別無他法，只有再次乞求李石清。
李石清的無情羞辱，給他指出了‘三條路’。
結果：黃省三與李石清發生了一場大沖突。矛盾此時無從化解。
高潮：潘月亭上場，黃省三的下跪求情惹惱了他，厲聲地讓黃滾開。這時黃省三內心積壓已久的怨恨突然暴發出來，完全激怒了潘月亭．
矛盾達到了白熱化的程度。
結局：當潘月婷狠狠給了李石清當胸一拳時，矛盾沖突才得以解決。
五、理解這篇戲劇的語言特色。
�。�1）劇本中人物語言不僅要表達人物的意圖和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所處的特定環境。（從矛盾沖突的'幾個階段分析每個人的語言中體現出的人物性格）
小結：黃省三的性格的發展：
他原本膽小、懦弱、萬般無奈、畏畏縮縮、苦苦哀求。
可是他走投無路，哀號、下跪、拉住李石清的手，瘋狂地發出悲聲“我不能死”。
他求了李石清再求潘月亭，哀求不得時終于開口痛罵；潘月亭的當胸一拳打昏在地。
從這件事中可以看出黃省三，從逆來順受到無力的抗爭，絕望的抗爭、從未看透李潘之流，存有希望之心，希望他們發善心，到認清“你們是賊。是強盜，是鬼�。∧銈兊男暮喼北惹莴F還不如——”，自發的反抗意識開始萌發，但他看不到出路而完全絕望，這是他以后走上自盡之路的原因。
李石清的刻劃入木三分。
他以他個人的所謂經驗，無情嘲笑黃省三，“這時候你還講良心！”
他“魔鬼般地獰笑著”告訴黃省三：“你一層一層地爬上去，到了頂高的一層，就可以邁過欄桿，站在邊上。再向空向外多走一步！那時候你也許有點心跳，但是只要過一秒，就一秒，你就再也不可憐了，你再也不愁吃，不愁穿了。—－”這段話說起來是那樣的輕松自在，那么的冷靜理智，真是個毫無人性的冷血的動物。
在劇本第四幕中，升為銀行襄理的李石清也被老板無情地解雇了，成了又一個“黃省三”，這真是一個絕妙的諷刺
�。�2）文中有三處破折號用得特別好：
①那你可以到街上要——
李石清故意不把話說完，想試探一下黃省三，看他有什么反應，他看到了黃省三臉紅不安的樣子，似乎有些幸災樂禍。
②您說，要我去——
對黃省三這樣一個膽小怕事的讀書人來說，他不敢說出，也羞于說出這個“偷”字來，他沒有這個膽量。
�、畚姨┝耍曳且獨⒘恕�
黃省三被逼急了，發出絕望的吼叫“我非要殺了你”。但是面對潘月亭的怒喝“什么！”被嚇住了不敢說出“你”。對黃省三的怯弱李石清早已看透了：“他說他要殺他自己——他這樣的人是不會動手害人的”。
六、小結
通過這個劇本的學習，我們認識了戲劇的一些基本常識，劇本描繪了“不足”者的備受欺凌，小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發了瘋。劇本正是通過對下層人物的描寫，反映了20世紀30年代半殖民地中國大都市光怪陸離的社會，表達了控訴“損不足以奉有余”的黑暗社會的主題。
【《日出節選》教學設計】相關文章：
《日出》(節選)教案 教案教學設計12-06
《日出》教學設計12-21
日出教學設計06-27
《日出》教學設計02-25
《組歌節選》教學設計03-02
《棋王》（節選）教學設計03-17
《組歌(節選)》教學設計07-19
雷雨節選教學設計04-28