《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用“流連往返”造句。
3.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
4.認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會(huì)遣詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。
教學(xué)難點(diǎn)
1.感情朗讀第一自然段，背誦第一自然段，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會(huì)遣詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
教時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
教學(xué)重難
初步讀文，理解生字新詞及課文。
教學(xué)過程
一、 揭題
你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西XX市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第3課，板書：廬山的云霧（讀題）
二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情
（看插圖）你們看，這就是廬山！
（播放課文錄音） 邊看插圖邊聽
聽后提問：廬山給你留下什么印象？（自由發(fā)言）
三、自讀課文，了解大意
1.提出自學(xué)要求：
讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。
思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？
2.學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題：每段寫了什么？
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況：
出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。
（這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）
四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)
（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）
五、教學(xué)生字詞
1.突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、瀑、罩
2.重點(diǎn)理解的詞語：
秀麗、尤其、纏繞、彌漫、
變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的.奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2.認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感情朗讀第一自然段，背誦第一自然段，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會(huì)遣詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。
教學(xué)難點(diǎn)
1.感情朗讀第一自然段，背誦第一自然段，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會(huì)遣詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞。
2.指名學(xué)生朗讀課文。
二、細(xì)讀課文第1自然段
1.默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
2.指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。
第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。
第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這種情境。
3.有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。
4.小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。
三、細(xì)讀課文第二自然段
1.自讀課文，找出中心句。
2.齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。 （板書：千姿百態(tài)）
3.輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）
4.再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）
5.齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）
6.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。
7.聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。
8.小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。
9.討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。
四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段
五、檢查自學(xué)情況
（讀、議、背。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）
六、齊讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)用“流連往返”造句。
七、總結(jié)全文
1.配樂朗讀全文。
2.小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。
3.引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。
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