《植物媽媽有辦法》第1課時教學設計

時間：2021-07-01 09:23:58 教學設計我要投稿

《植物媽媽有辦法》第1課時教學設計模板

　　【教學目的】

《植物媽媽有辦法》第1課時教學設計模板

　　1、學習本課生字和有關詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　【教學重點】

　　1、學會生字和有關詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文。

　　【教學過程】

　　一、整體感知

　　1、導讀：“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行*的啥方法?”是呀，植物的孩子沒長腳也沒翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

　　2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀全文，邊讀邊想，然后小組交流。

　　二、賞讀情趣

　　1、導學其中一節。學生最喜歡哪一節就導學哪一節：

　　過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說說，抽說時相互追問：

　　⑴ “降落傘”是什么樣的?仔細看插圖，這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能*什么傳播種子了。(板書：風力吹)只要有風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發。“紛紛”一詞的理解。抽讀評析，選讀得最好的學生讀。

　　⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?仔細看畫面后夸一夸她，再隨意地加上動作，表情站起來讀。

　　2、合作學習其余兩節：

　　⑴ 分小組合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就讀第3節，喜歡豌豆媽媽的學習第4節。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的.方式學習。

　　⑵ 全班交流，相機追問：

　　“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶剌的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳蒼耳種子堅硬的布滿剌的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!人我認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評析，分小組賽讀。

　　豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎樣?看畫面后回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽時的動畫)你們能通過朗讀體會他們的活潑快樂嗎?抽讀第4節評析，全班即興創作，加上動作、表情用朗的方式夸豌豆媽媽。媽媽*風力吹，蒼耳媽媽*動物帶，，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。

　　三、拓展延伸

　　過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?全班齊讀第五小節。這一節你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。

　　植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看!(屏幕上顯示美麗的草原、田野、樹林)我們已經來到了野外，這兒是一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發現了什么?抽說評析，像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽。為你最喜歡的植物編兒歌。

　　四、背誦積累

　　植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們經過反復朗讀，比賽誰先背出來。

　　【板書設計】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英──風力吹

　　蒼耳──動物帶仔細觀察

　　豌豆──太陽曬

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