揠苗助長教學設計模板
教學目標
1.會認10個生字，會寫9個字。
2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽。
重點、難點
在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學過程：
一、引入
1、師：小朋友們應該都聽過許多故事，今天，我們一起來學習一則寓言故事——揠苗助長（課件出示課題）
師：有沒有聽說過這則寓言？誰能說說？ （請一位小朋友講）
師：看來小朋友們都多多少少了解這則寓言。
2、揭題
師：今天就讓我們一起來走進這個故事。
讀課題：個別讀齊讀
二、初讀
1、聽課文錄音
師：我們先來聽一聽這個故事
2、自讀課文
師：好聽嗎？
師：趕快讀一讀這個故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。
3、認讀生字
① 學生領讀
師：誰來當一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？
② 看生字卡，齊讀生字
③ 學生當小老師，領讀詞語
④ 開小火車讀生字、詞語
三、深入學習課文
師：讓我們來細細地看看這個故事是怎樣發展的。
I. 學習第一自然段
1、出示第一自然段，請一個小朋友讀一讀
師：你知道了什么？
師：種田人為什么要幫助禾苗生長？
師：種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）
師：哪里看出他很焦急？
A. 巴望：
師：給它找個近義詞吧。 （盼望）
B. 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。 師：讀出他的著急。
師：今天看……（明天看）……天天去看。
一起讀一讀，讀出他的著急。
C. 可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
師：讀出他的焦急
好像：其實是長高了，只是……（長得很慢）
師：天天去看……（禾苗好像一點兒也沒長高）
師：從一點兒你感覺到什么？
師：他真是太……（急了）
師：自己讀一讀第二句話（以各種形式多讀幾次）
2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的.焦急
3、師：一個人著急的時候，你猜猜他會有什么動作？
師：再想象一下，他看著禾苗會怎么想呢？他可能會對著禾苗說些什么呀？
4、師：這個人真的很急，在田邊轉來轉去，讀一讀
師：這里有個詞語，自己跟自己說話，是……（自言自語）
師：那應該怎么讀呢？（輕一點）試試看（讀一讀這句話）
師：誰能來模仿一下他的樣子
再一起讀一讀
II. 學習第二自然段
師：他想啊想啊，你看他怎么了？ （出示圖片）（很高興） 師：從哪里看出來的？ （看圖說）
師：我們看一下，他到底想出了個什么辦法？（出示圖片）
師：你從這句話中感受到了什么，知道了什么？
（1、筋疲力盡：很累，好象力氣也用完了）
2、急忙跑到田里
3、一棵一棵：生怕漏了一棵
4、終于：說明他想了很久
5、從中午一直忙到太陽落山
師：累不累？
師：怪不得都怎么樣了……（筋疲力盡）
6、往高里拔：拔得高，時間用得久 ）
師：誰能把剛才體會到的勞累用朗讀表現出來？
師：體會到了他拔禾苗累嗎？
個別讀，小組讀
師：雖然他很累，但他覺得自己累得怎么樣，再看看圖，他的表情…… 師：他看見禾苗這么高，他會怎么想？ （出示圖片）
師：他洋洋得意地夸起自己來（出示圖2） 師：他會怎么夸自己？ （個別說）
師：把心里的想法說給同桌聽聽
III. 學習第三、四自然段
師：他這份好的心情啊，一直保持到了家里。他會對他的妻子、兒子怎么說呢？ 生說
師：讀一讀，他是怎么說的（第三自然段）
師：從他的話里你知道了？ （生說）
師：都感覺到他雖然累，但是很值得的。
請學生讀一讀
師生合作讀
師：今天，你氣喘吁吁地，到哪里去了呀？
生：……
師：種田人那么高興，他的家里人是不是也和他一樣想呢？（兒子不明白，十分奇怪）
師：第二天他去看，看到了什么？（出示圖片，學生看圖說）
師：是呀，禾苗都沒精打彩了
師：看看，父子倆怎么樣？（出示圖片）
師：這個孩子哭著說了什么？
IV. 寓意學習
師：學到這里，老師想問問你們，種田人把禾苗拔高，為什么第二天會枯死？ 生自由回答
師：禾苗應該是怎么長的/（慢慢地） 師：一點兒一點兒長高
師：今天這個故事屬于寓言故事，要告訴我們……（一個道理）
師：這個道理呀，就是寓言的寓意。
師：這則寓言的寓意是什么？
違反了禾苗生長的規律、急于求成，反而會誤了大事！
齊讀寓意
師：我們不能違反禾苗的……（生長規律）
師：違反了它的規律，急于求成，那會誤大事。
在生活中我們也形容這些違反了事物的發展規律、急于求成的事情為揠苗助長。
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