寓言優秀的教學設計

時間：2021-07-01 20:31:30 教學設計我要投稿

寓言兩則優秀的教學設計

　　第一課時

寓言兩則優秀的教學設計

　　(學習《揠苗助長》)

　　一、揭示課題，弄清題意

　　出示課題寓言兩則，由學生根據查找的資料來解釋課題。(寓言是用故事說明一個深刻的道理或教訓，寓是寄托的意思。則的意思就是篇)

　　二、教學《揠苗助長》

　　1、播放課件理解課題、了解故事：

　　⑴ 學生講解題意：

　　揠是拔的意思。助是幫助。長是生長。

　�、� 按照理解題意→了解故事→理解內容→認識道理的順序來進行學習。

　�、� 播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事?

　　2、學習生字：

　�、� 范讀課文，聽準生字字音。

　　⑵ 借助拼音，自讀課文：

　　自讀課文，畫出不認識的`字，借助拼音讀正確。

　　同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。

　　同桌之間認讀生字，交流記字方法。

　�、� 鞏固生字：

　　讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)

　　小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發現錯誤及時糾正。

　　3、感悟課文，有感情地朗讀課文：

　　出示四個問題：

　�、� 種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎?

　　隨機理解重點詞語：巴望、焦急。

　　出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。

　　有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

　�、� 種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結果怎樣?

　　用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

　　讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　�、� 這則寓言給你怎樣的啟示?請結合生活實際談一談。

　�、� 我們已經知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現自己的愿望?

　　4、誦讀全文，復述課文。

　　第二課時

　　(學習《守株待兔》)

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、談話導入，交代教學目標：

　　同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎?每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習《寓言兩則》的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。

　　2、創設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發學習興趣：

　　現在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思?

　　3、揭示課題，正音：

　　⑴ 揭示課題，正音。

　�、� 釋題：

　　株是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?

　　4、學生自由讀課文，老師提要求：

　　讀準字音，讀通句子，標出段落序號。

　　二、學習課文，理解寓意

　　1、學習1、2段：

　�、� 自由讀課文;

　　想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢?

　　⑵ 默讀課文：

　　說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的?找出課文的有關句子讀給大家聽。(板書：檢到兔子)

　�、� 出示生字竄撞，理解意思。

　　竄──亂跑;撞──碰

　�、� 他撿到野兔后，心里是怎么想的?

　　投影出示句子(要是每天多好啊)，齊讀。

　　他這樣想可能嗎?對不對?為什么?

　　學生交流自己對問題的理解。

　　指導有感情地讀句子，指句讀、齊讀第1、2段。

　　2、學習第3段：

　　⑴ 自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。

　　板書：整天坐守莊稼全完了

　　⑵ 齊讀第3段。

　　3、理解寓意：

　�、� 他這樣做對不對?錯在哪里?學生討論、交流。

　�、� 學了這篇課文，你懂得了什么?學生討論、交流。

　�、� 老師總結寓意。(注意語言要淺顯易懂)

　　⑷ 在我們平時生活中，有沒有這種現象呢?舉例說說。

　�、� 老師總結：

　　世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

　　⑹ 齊讀課文。

　　三、課堂練習

　　1、認讀生字，交流記字方法。

　　2、出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。

　　3、指導寫字。

　　3、完成課后練習讀讀想想。

　　四、拓展活動

　　把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。

　　【教學后記】

　　通過開寓言故事會的形式讓學生自己讀寓言、講寓言、說說寓言告訴我們的道理并收集其他寓言故事進行交流，學生興致很高。

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