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一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材簡(jiǎn)析：
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第16單元中的課文。課文講的是一群可愛的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來(lái)到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的`閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。
3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)教程：
一、設(shè)情境，揭示課題。
歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。
點(diǎn)評(píng)：
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。
1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。
3、檢查初讀效果：
（1）通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用小雞畫了────────等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。
（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎？
4、師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、指導(dǎo)讀第一句話。
（1）指名讀第一句。
（出示本課插圖）
（2）第二個(gè)下雪啦后面為什么用感嘆號(hào)？
（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
2、指導(dǎo)讀第二句。
（1）指名讀第二句。
（2）理解小畫家指誰(shuí)？
請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。
（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）
3.指導(dǎo)讀第三句。
（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。
（2）指名讀
（3）指導(dǎo)讀
①他們畫了什么？你們見過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫給大家看一看。
請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。
②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？
（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。
③反復(fù)朗讀句子。
4.指導(dǎo)朗讀第四句。
（1）自由讀第四句。
（2）指名讀第四句。
5.指導(dǎo)讀第五、六句。
（1）自由讀
（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？
（3）反復(fù)讀句子
6.齊讀課文。
點(diǎn)評(píng)：
四、復(fù)述課文
在情境中背誦。
教師提示：你們能看著圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？
點(diǎn)評(píng)：
五、識(shí)字訓(xùn)練
（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽？
（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
點(diǎn)評(píng)：
六、總結(jié)
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教學(xué)目標(biāo)：
能夠正確朗讀課文。
理解故事情節(jié)，了解小畫家的特點(diǎn)。
通過(guò)故事感受友情的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)，了解小畫家的特點(diǎn)。
感受友情的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力。
通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備好教材、黑板、粉筆等。
學(xué)生：準(zhǔn)備好教材、課前閱讀材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們知道冬天有什么好玩的嗎？
學(xué)生：有雪人、打雪仗、滑雪等。
教師：對(duì)的，冬天還有一種好玩的`活動(dòng)叫做“雪地里的小畫家”。
二、新課講解
課文講解
（1）朗讀課文。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。
人物分析
（1）小畫家。
（2）其他小動(dòng)物。
感受友情的力量
（1）講述故事中小畫家與其他小動(dòng)物的友情。
（2）通過(guò)故事感受友情的力量。
三、拓展延伸
讀寫結(jié)合
（1）學(xué)生閱讀故事，用自己的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
（2）讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一篇以“雪地里的小畫家”為主題的故事。
作品展示
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相欣賞、交流。
四、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)“雪地里的小畫家”這個(gè)故事有了更深刻的理解，同時(shí)也感受到了友情的力量。
評(píng)點(diǎn)：
教師講解清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，使學(xué)生容易理解。
通過(guò)講解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)故事有了更深入的理解。
通過(guò)創(chuàng)作故事、作品展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力。
通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解了故事內(nèi)容，并增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師對(duì)課堂氛圍的掌控比較好，能夠讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在課堂中獲得收獲。
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教學(xué)目標(biāo)：
了解寓言故事的基本特點(diǎn)。
能夠熟練朗讀該故事。
能夠理解故事中的寓意，學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)與該故事有關(guān)的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寓言故事的基本特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)故事中的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的'寓意。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放雪地里的小畫家的圖片，讓學(xué)生們猜測(cè)故事中可能會(huì)發(fā)生什么。
讓學(xué)生自由朗讀該故事，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。
二、講解
解釋寓言故事的基本特點(diǎn)，即通過(guò)講述一個(gè)或多個(gè)動(dòng)物的故事來(lái)表達(dá)一個(gè)深刻的道理。
引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，即每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待自己的工作。
三、創(chuàng)作
讓學(xué)生根據(jù)故事的寓意，創(chuàng)作一個(gè)與該故事有關(guān)的小故事。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓故事更加有趣。
四、小結(jié)
回顧故事的情節(jié)和寓意。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在故事中學(xué)到的東西。
五、評(píng)點(diǎn)
讓學(xué)生朗讀自己創(chuàng)作的小故事，并評(píng)價(jià)故事的優(yōu)點(diǎn)和不足。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的創(chuàng)作，讓故事更加生動(dòng)有趣。
評(píng)點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)清晰明確，能夠滿足小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知需求。
教學(xué)過(guò)程緊湊，設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。
創(chuàng)作環(huán)節(jié)富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
評(píng)點(diǎn)環(huán)節(jié)具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生改進(jìn)自己的創(chuàng)作。
總之，《雪地里的小畫家》是一篇富有教育意義的寓言故事，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，是一篇非常優(yōu)秀的教材。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意寓言故事的基本特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事。
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教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽懂并正確朗讀《雪地里的小畫家》。
能夠通過(guò)學(xué)習(xí)短文，了解孩子們對(duì)雪景的描繪方式，體驗(yàn)冬季的美麗和童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孩子們對(duì)雪景的描繪方式。
感受冬季的美麗和童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解孩子們對(duì)雪景的描繪方式。
通過(guò)朗讀短文，體驗(yàn)冬季的美麗和童趣。
教學(xué)過(guò)程：
引入
教師向?qū)W生們展示一些雪景的圖片，讓學(xué)生們談?wù)撘幌滤麄兛吹降木跋螅惺艿搅耸裁础?/p>
朗讀短文
教師播放短文錄音，讓學(xué)生們仔細(xì)聽，然后逐句跟讀，幫助他們正確理解短文。
講解孩子們對(duì)雪景的描繪方式
教師向?qū)W生們講解孩子們對(duì)雪景的'描繪方式，如“樹枝上掛滿了白雪，像一個(gè)個(gè)白色的大冰棍”、“屋頂上的雪被踩成了一層層的雪餅，就像一條條銀色的大路”等等。讓學(xué)生們了解孩子們是如何通過(guò)想象和觀察，描繪出美麗的雪景的。
朗讀短文
教師再次播放短文錄音，讓學(xué)生們跟讀，加深對(duì)短文的理解。
分角色朗讀
教師分配角色，讓學(xué)生們分別扮演“小畫家”、“大畫家”、“老人”等角色，模仿短文中的描寫，體驗(yàn)孩子們對(duì)雪景的描繪方式。
拓展
教師引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言和畫筆，描繪出自己眼中的雪景，體驗(yàn)童趣和冬季的美麗。
總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生們回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和感受，激發(fā)他們對(duì)雪景的熱愛和探索欲望。教師可以向?qū)W生們介紹一些更深入的關(guān)于雪景的知識(shí)，例如雪的形成、不同類型的雪景、雪景與季節(jié)變化的關(guān)系等等，以此來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞冬季的美麗和童趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)敉飧惺苎┚埃w驗(yàn)大自然的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和愛護(hù)之心。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，還可以更好地認(rèn)識(shí)和感受自然，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的啟示和收獲。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
了解和認(rèn)識(shí)畫家徐悲鴻及其代表作《雪地里的小畫家》；
通過(guò)欣賞、討論、寫生等多種方式，深入理解畫作的意境和主題；
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平；
引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中提高創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解徐悲鴻及其代表作《雪地里的小畫家》；
深入理解畫作的意境和主題；
提高學(xué)生的'藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生更深入地理解畫作的意境和主題；
如何引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中提高創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：展示徐悲鴻的畫作《雪地里的小畫家》，介紹徐悲鴻及其代表作；
講解：解釋畫作的意境和主題，如小畫家在雪地中作畫的情景，體現(xiàn)出勤奮和毅力等；
欣賞：播放《雪地里的小畫家》的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫作；
討論：通過(guò)提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論畫作中表現(xiàn)出的意境和主題；
寫生：引導(dǎo)學(xué)生到室外或教室中進(jìn)行寫生，表現(xiàn)畫作中的情景；
作業(yè)：要求學(xué)生在自己的畫作中，表現(xiàn)出畫作中的意境和主題；
總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品。
五、教學(xué)方法：
講解法；
欣賞法；
討論法；
寫生法。
六、教學(xué)資源：
教學(xué)課件；
《雪地里的小畫家》的動(dòng)畫；
美術(shù)工具。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
學(xué)生對(duì)畫作的理解程度；
學(xué)生在寫生和創(chuàng)作中的表現(xiàn)；
學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。
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