福樓拜家的星期天的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 14:21:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于福樓拜家的星期天的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于福樓拜家的星期天的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　２、學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。

　　３、學(xué)習(xí)本文敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛▉碇笇?dǎo)自己的寫作。

　　４、學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)使文章脈絡(luò)清晰的寫法。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　１、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　２、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫表現(xiàn)人物的性格的寫法，并應(yīng)用到自己的寫作中。

　　３、學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，從而使文章條理清晰的寫法。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　導(dǎo)入：常言說：“物以類聚，人以群分。”不同知識(shí)層次的人交往的人也不同。讓我們一同走進(jìn)法國(guó)大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來往。（板書：《福樓拜家的星期天》）

　　【整體感知】

　　學(xué)生默讀課文，回答下列問題（出示課件）

　　１、故事發(fā)生的時(shí)間______，地點(diǎn)______，人物______，主要內(nèi)容______。（明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場(chǎng)；通過對(duì)每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作的`描寫，表現(xiàn)他們不同的性格特點(diǎn)。）

　　２、找出出場(chǎng)標(biāo)志性的詞語(yǔ)（每四人一組，討論完成）

　　“第一個(gè)”“過了一會(huì)”“接著”“漸漸地”學(xué)生自己在書上標(biāo)注。

　　４、文章通過對(duì)四位大家相會(huì)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的描寫，展現(xiàn)了每個(gè)人的什么性格特點(diǎn)？

　　師生共同研討，完成課后練習(xí)填表：

　　肖像描寫

　　語(yǔ)言描寫性格特點(diǎn)行為福樓拜大胡子，藍(lán)色的大眼睛學(xué)生在書中劃出熱情奔放和藹可親睿智開門，擁抱，握手，拍肩都德白皙的臉同上睿智深沉平和激情蕩漾仰坐在沙發(fā)上左拉頭小卷發(fā)披肩與胡子連成一片眼睛瞇縫同上樸實(shí)固執(zhí)聰慧沉默寡言捋著自己的胡子尖，舉止活躍手勢(shì)生動(dòng)

　　【研讀與賞析】

　　你談?wù)劯前菁覟槭裁磿?huì)有這么多的客人來訪？

　　指導(dǎo)：再次扣到對(duì)福樓拜的人物描寫上。

　　學(xué)生四人為一組討論，師指導(dǎo)緊扣原文，劃出寫福樓拜的語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌的語(yǔ)句加以體會(huì)，生作答。

　　【師出示課件】

　　１、……總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨(dú)講一會(huì)話；緊握對(duì)方的手；再熱情大方的用手拍打幾下對(duì)方的肩頭……這樣的句子體現(xiàn)了他的什么性格？

　　明確：好客，熱情

　　２、第九自然段……他可以用一句很明了很深刻的話來結(jié)束一場(chǎng)辯論……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來。這一段表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？

　　明確：博學(xué)，睿智

　　【師小結(jié)】

　　１、這樣一個(gè)熱情好客，博學(xué)睿智的人有誰不愿意和他交往呢？所以他的朋友眾多，很多人愿意來他這里。

　　２、你的朋友多嗎？假如周日是你的生日，你會(huì)約很多你的朋友一起來歡度。請(qǐng)運(yùn)用本文的描寫人物的方法寫出你不同朋友的不同性格品質(zhì)，恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞，讓文章有條理，內(nèi)容詳略得當(dāng)，以“相約周末”為文題。