小學二年級語文《狐假虎威》教學設計

時間：2021-06-29 19:23:30 教學設計我要投稿

小學二年級語文《狐假虎威》教學設計

　　【教學目標】能正確流利地朗讀課文，理解課文內容懂得“狐假虎威”意思，

小學二年級語文《狐假虎威》教學設計

　　【教學重點】理解成語的意思及蘊含的道理

　　【教學準備】幻燈片

　　【教學形式】片段教學

　　【教學流程】

　　師：同學們平時愛看那些動畫片？（生答）那今天老師要請同學們看一個好不好？（生答）

　　師：這個動畫片里主要有哪兩個動物？（狐貍和老虎）誰厲害？

　　這節課，我們就來學習這個寓言故事《狐假虎威》（板書）

　　師：這里的“假”是“借“的意思，“威”就是“威風”。“狐假虎威”是什

　　么意思呢？（生答）

　　師：狐貍借著老虎的威風。

　　師：請同學們輕聲讀讀課文，要求給課文每個自然段標上序號，再找找那個

　　自然段講了狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑的？（第5個自然段）。（生匯報一共有5個自然段，第5個自然段具體介紹了狐貍借著老虎的

　　威風把百獸嚇跑的）

　　師：狐貍用了什么方法能讓老虎跟在他的后面把百獸嚇跑的呢？

　　師：茂密的森林里有一只老虎在尋找食物，“尋找”這個詞說明了老虎怎么樣？（很餓，著急找到吃的）看到了狐貍肯定是喜出望外呀！它是怎么做的？(撲過去，把狐貍抓住了) 一撲一抓，體現了這只老虎很…..（兇猛，厲害）誰能讀讀這一段，注意讀出老虎的兇猛。（生讀第一自然段）師：狐貍遇到這么威武兇猛的老虎，并沒有慌張害怕，而是再想辦法。那個句子能看出狐貍想到辦法了？

　　生：狡猾的狐貍眼珠子一轉，扯著嗓子對老虎說，

　�。ɡ蠋熤笇А把壑樽右晦D，扯著嗓子喊”）

　　師：誰能讀讀狐貍說的話，注意狐貍的'神態、動作和語氣（生讀），從這些

　　話里能看出狐貍怎么樣？

　　生：聰明，狡猾）

　　師：聽了狐貍說的這些話老虎什么反應呢？

　　生：看著又瘦又小的狐貍，不相信有本事，但是聽它這么大的口氣又不敢不信）

　　師：不相信又不敢不信，用課文里的一個詞來形容一下他的心里（猶豫不決）師：猶豫不決什么意思？（拿不定主意）

　　師：看到老虎拿不定主意，狐貍冷笑一聲又說上了，現在我們齊讀狐貍說的這段話。（齊讀）

　　師：于是狐貍就帶著老虎來到了森林里，一前一后。狐貍、老虎和森林里的動物們都是怎么表現的呢？誰能讀讀最后一個自然段，其他同學在課文里畫一畫。（狐貍神氣活現、搖頭擺尾；老虎半信半疑、東張西望；動物們趕緊就跑）其實老虎并不知道他們害怕自己，還以為他們真是害怕狐貍呢？

　　師：狐貍達到目的了，你對狐貍的做法怎么看的呢？小組之間交流一下自己的觀點吧。

　�。ㄉ鷧R報觀點）